学前幼儿园_有趣的四等分教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 名称：有趣的四等分 年级：大班 一：活动目标 1、了解四等分的不同方法，发展思维的灵活性。 2、了解部分和整体之间的关系，知道等分的分数越多，所得的每一份就越少。 3、能将等分的技能迁移至实际的生活情景中，并体验与同伴分享的快乐。 二、重点与难点 重点：了解不同的等分方法，发展思维的灵活性。 难点：理解部分与整体的关系。 三、活动准备 材料：各种几何图形的纸、剪刀、山楂糕、面包等各种形状的食物。 　活动过程： 　　一、复习二等分，理解等分的含义。 1、观看课件，激发幼儿兴趣。 狐狸分饼的故事。鼓励个别幼儿讲解故事，教师作适当的补充。 　　2、帮小猪分饼。 　　（1）出示一张圆形的纸，教师：如果小朋友遇到小猪兄弟俩你能帮他们分成相等的两份吗？ 　　（2）鼓励个别幼儿示范分圆形。 　　（3）教师：怎样知道这两半是一样大小呢？ 　　（4）引导幼儿将分成的两半对折比较大小。 　　二、问题解决 　　1、帮助猪妈妈分蛋糕。 　　（1）教师：今天猪妈妈做了几块不同形状的蛋糕，有些什么形状呢？ 　　（2）出示圆形、长方形和正方形图卡，鼓励幼儿说一说。 　　2、四等分图形。 　　（1）请幼儿取出图形卡中的图卡，自主尝试折一折，分一分。 　　（2）教师：你是怎么分圆形蛋糕的？分成的四块是一样大小的吗？ 　　（3）请幼儿展示并介绍分的结果，鼓励幼儿用重叠的方法比较分好的四块蛋糕是否一样大小。 　　重点指导幼儿探索不同的分法，请个别幼儿展示自己的分法，并尝试用语言完整表述出来。 　　三、操作与拓展 　　欣赏评价。 　　出示图形纸片，请幼儿介绍哪些图形被四等分，师幼共同检查。 　　四、整体与部分： 　　比较等分后的结果，等分后的每份和原来的一份相比哪个大，感知等分的次数越多，等分后的每份越小，整体大于部分，整体最大 　　五、活动延伸：分食物 　　教师：猪妈妈为了感谢小朋友，要送给你们一些食物，请小朋友把可以四等分的食物动脑筋分一分吧！并送给小伙伴一起分享。 学情分析：?大班幼儿处于5、6岁左右，对科学知识的兴趣很浓，但发展还是稍微欠缺，这个阶段还是语言发展的生理关键期，也是知识知识奠基的重要阶段。5-6岁重在培养讲述。所以，通过这次科学活动，要根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的科学目标，给幼儿一个较为轻松的探索环境，培养幼儿对科学的表述能力与思维能力，能够有条理地讲述自己的观点，并借助作品来认识周围世界。 教学分析： 对大班幼儿来说，对于“四等分”的概念还是比较模糊，尽管幼儿在生活已接触过许多等分的事例，关于等分的含义大班幼儿也不难理解，但是要他们亲自实践对物体的等分，尤其是理解不同的等分方法，还是有一定难度。因此，活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作材料，让幼儿充分积累感性经验，然后再组织幼儿讨论概括，使幼儿对等分的不同方法知其所以然。 在等分教育中还应对幼儿渗透函数关系启蒙，即让幼儿理解当整体分成相等的部分时，份数越多则每份的数越少，反之每份的数越大份数则越少。对与等分中包含的函数关系只需要让幼儿通过实际的例子来体验，不必让幼儿用语言表达，如通过等分事物，幼儿会体会到，等分的次数多，每份食物就小，但可以和更多的同伴交换。 有趣的四等分活动反思： 四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。 整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。