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第一章 有理数
1.1 正数和负数
1
课堂讲解
正数和负数 0的意义
相反意义的量
2
课时流程
逐点
导讲练
课堂小结
作业提升
数的产生和发展离不开生活和生产的需要.
1
知识点
正数和负数
在生活、生产和科研中,经常遇到数的表示和运算
等问题.例如:
北京冬季里某一天的气温为-3 ℃~3 ℃. “-3”的含义
是什么?这一天北京的温差是多少?
某年,我国花生产量比上一年增长1.8%, 油菜籽产量
比上一年增长-2. 7%. “增长-2. 7%” 表示什么意思?
知1-导
知1-导
这里,“结余-1. 2”是什么意思?怎么得到的?
日期
收入(+)或支出(-)
结余
注释
2日
3.5
8.5
卖废品
8日
-4.5
4. 0
买圆珠笔、铅笔芯
12日
-5. 2
-1. 2
买科普书,同学代付
收支情况表
夏新同学通过捡、卖废品,既保护了环境, 又积攒了
零花钱.下表是他某个月的部分收支情况 (单位:元).
知1-讲
定义:大于0的数叫做正数,在正数前面加上符“-”(负)
的数叫做负数.
要点精析:(1)正数的实质就是大于0的任何数,它可以含
“+”(正)号,也可以不含“+”号;(2)负数就是在正数前
面加上“-”号;(3)正数与负数的特征:①不为零;②含
“+”、“-”号 (若既无“+”号也无“-”号,等同于
含“+”号) .
知1-讲
【例1】下列各数中,哪些是正数?哪些是负数?
+0.005,-100, ,- ,0.333…,-4,
5,0.
导引:直接根据定义判断即可.
解:正数:+0.005,
负数:-100,
(来自《点拨》)
知1-讲
判断正数、负数的方法:判断一个数是正数还
是负数,首先要确定它不为零;其次看它的“+”
“-”号的呈现形式:若不含“+”、“-”号,或
只含“+”号,或“-”号的个数为偶数,则均为
正数,否则为负数.
(来自《点拨》)
知1-讲
【例2】把下列各数填入表示相应集合的大括号内:
-3,+8 848,0,- ,2 016,-8.9,
-155, .
导引:非正数指的是负数和零,非负数指的是正数
和零.
(来自《点拨》)
知1-讲
1.非正数和非负数是两个常见的数学概念,非正数表
示0和负数,非负数表示0和正数;
2.集合中的3个点是省略号,表示集合中分别有无数
个正数和负数,填进去的只是其中的有限部分.
3.如果集合中没有省略号,那么我们在填入数后,必
须补上省略号.
易错警示:非正数、非负数都包括零,解题时易认为非
正数为负数、非负数为正数,而忽视它们都包括“0”.
(来自《点拨》)
3 下列各组数,都是正数或都是负数的是( )
A.8,4,-2 B.2,5,4,
C.-6,0.5,0 D.0,6,9
2 (2015·广州)四个数-3.14,0,1,2中为负数的是( )
A.-3.14 B.0 C.1 D.2
知1-练
(来自《典中点》)
(来自教材)
1 读下列各数,并指出其中哪些是正数,哪些是负数.
-1,2.5,+ ,0, -3. 14,120, -1.732,-
2
知识点
0的意义
知2-讲
0的意义:
(1)0既不是正数,也不是负数,是正数和负数的分界点;
(2)0既表示没有,也表示有,它常用来表示某些量的基
准数;
(3)0不是最小的数,它小于任何正数,大于所有负数.
知2-讲
【例3】下列结论正确的是( )
A.不大于0的数一定是负数
B.海拔高度是0米表示没有高度
C.0是正数与负数的分界
D.不是正数的数一定是负数
导引:选项A中“不大于0” 表示的是: “小于或等于0”;
选项B中“海拔高度是0米”表示的是: “与海平
面一样高”;选项D中“不是正数的数”可以是
负数或0.
C
(来自《点拨》)
知2-讲
(来自《点拨》)
(1) 解选择题时,当正确选项无法确
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