闽教版本小学三年级英语上册的学习教案Unit5MyFamilyPartA.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 课题 Unit5MyFamilyPartA 课时 1课时 班级 三年级 编写者 一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第五单元第一部分，课题： MyFamily。 掌握词汇：brothershesisterqueenrabbit 掌握句子：Whoshe/she? 掌握字母：Qq,Rr 通过本课的学习，让学生学会用Whos...?来询问别人谁。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识目标】 听懂会说家庭成员名称brother,sister. 能听、说、读、写大小写英语字母Qq,Rr. 3.能听懂会问Whoshe/she?并回答 【能力目标】:培养英语语言综合能力。 【情感目标】：通过所学培养学生学着关心家人，朋友。三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 学情分析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作 展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生 大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 第1 页 本的多媒体件,Flash卡 学点机 六、教学程 教学程 教活 Step1. 1.歌曲HowoldareWarming-upyou？生一起表演唱 生生  画等 意及源准 学生行 学生唱歌。 个的学生来复之前所学的行，其他句型的学生听 Step2. Presentatio n Step3. Practice  1.T:What’syourname? MynameisT:Who’sshe? She’s? Who’she? He’s? 提出he,she行操(切) 操Who’she?He’s?Who’sshe?She’s? 4.出示brother,sister 的 片，学生根据老的手提示。 将表示两个出示全班，再个学生brother,sister, 的片才言的学生。  通生互， 个学生和老 出今天的新知 之 点。 老 指男生,全 班同学he. 通反复的替 老 指女生,全 ，学生不断重 班同学she. 复，已达到 掌握些。 通各种的操方 学生 式来学生掌握两个。 第2 页 Step4. Text  1.Askthequestions: 1)HowoldisKate? 2.Listenthetext 3.Answerthequestions 4.Listenagain 5.Listenandrepeat 6.Readthetext Reviewtheletters:Aa-Pp 快速抢答 TeachQq,queen,Rr,rabbit  在课文的部分我这 学生听课文，回 样设计的意图是首 答问题，再听课 先抛出问题，让学 文并且跟读课 生根据这些问题听 文，最后自读课 课文，这样可以让 文。 学生在听课文的时候有目的性。 学生读字母 Aa-Nn. 字母抢答。 Step5. Letters Step6. Summary Step7. Homework  看图，引出queen 教queen 出示字母Qq,听字母 并请学生起来模仿 看Qq书写的笔画笔顺，并跟着老师一起写（Rr和rabbit的教法与 Qq一样） （5）将今天所学的字母与 之前所学的字母连成一个 Chant 对今天上课所学的知识进行复习 总结评价 听课文3遍，跟读3 遍 活动手册  跟读字母Qq， queen 通过跟读，书写让 学生掌握今天所学 的字母。 伸出手指，写Qq （教授字母Rr， 学生的活动和Qq 一样） 读歌谣 复习今天所教的内 回顾今天所学知 容，让学生掌握的 识 更扎实。 第3 页 板书设计： Unit5MyFamily PartA Qq Whoshe/she? Rr Hesmybrother. Shesmysister. 七、教学反思 本篇课文的主要内容是询问他 /她是谁。由于三年级的学生刚刚开始接触英语 以及他们