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整式的加减教案 第二章　整式的加减 ２。1整式（一） 教学目标:1、理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2、会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3、初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4、通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。 重点：单项式及其相关的概念 　 　难点：区别单项式的系数和次数 教学过程: 二、讲授新课 请同学们思考课本P5４“思考” 问题1:以上几个式子有什么共同特点？ 引导学生对上述几个数式进行观察、分析,让他们自己得出以下结论:都是表示数与字母的积.在学生回答的基础上，教师进行总结:这就是我们今天所要学习的一种最简单的整式——单项式....文档交流 仅供参考... 问题2：什么叫做单项式? 学生回答,教师归纳. 单项式的概念:表示数或字母的积的代数式，叫做单项式,特别地,单独一个数或一个字母也叫做单项式。 问题3:以上单项式有什么结构特点？ 学生回答,然后总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成。 问题4:以这四个单项式为ａ2b，a３c5，２．5x，-n例,说出它们的数字因数和各字母因数的指数和分别是多少?...文档交流 仅供参考... 学生回答,教师归纳:单项式中的数字因数，叫做单项式的系数。一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数。...文档交流 仅供参考... 三、巩固知识 讲解例１ 课本P５6　练习（先让学生独立完成，再一起回答) 四、总结 本节主要学习单项式及单项式的系数、次数的概念,并能确定一个单项式的系数和次数，主要用到的思想方法是符号化思想。注意:单独一个数或一个字母也是单项式，２πr中2π是单项式的系数，单项式的次数。...文档交流 仅供参考... 五、布置作业 课本P59　习题2．1第1题 2．1整式(二) 教学目标：１、理解多项式、多项式的项、常数项、多项式次数的概念,并能说出它们之间的区别和联系。 ?2、能确定一个多项式的项数和次数。 重点：多项式及其相关的概念 难点：区别多项式的次数和单项式的次数 教学过程： 二、讲授新课 1、多项式 (3)多项式的定义:几个单项式的和叫做多项式,并指出，其中每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项。...文档交流 仅供参考... 2、多项式的次数 问题1：请学生任意举出几个单项式，让其他同学说出这些单项式的系数和次数 问题2:观察多项式3ｘ+5y+2z,0．5ab-πr2分别是哪些单项式的和，每个单项式的次数分别是多少？它们的项是什么？哪一项的次数最高?...文档交流 仅供参考... 学生独立完成的基础上，以小组为单位交流。 教师归纳:多项式里次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数。 三、巩固知识 讲解例2、例3 问题:什么是整式？ 学生回答,教师归纳:单项式与多项式统称整式。 课本P５９ 练习 四、总结 1、本节课你学会了什么?有哪些收获？ 2、通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么? 五、布置作业:课本P５9　习题1．５第２、3、4题 2。2整式的加减（一) 教学目标：1、了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项,能先合并同类项化简后求值。...文档交流 仅供参考... ??? ?2、经历类比有理数的运算律,探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。 ??? ?3、掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。 重点:掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项 难点:多字母同类项的合并 教学过程 二、讲解新课 事实上，10０ｔ+252t与100×２+2５２×2和1０0×(－２）＋252×（-2）有相同的结构,都是两个数分别与同一个数相乘的和，这里t表示同一个因数,因此根据分配律也应该有：１00t＋2５2t=（100＋２52)t=35２t。...文档交流 仅供参考... 1、填空 ?(1）100t-2５2ｔ=(?? ）t????? (2)3ｘ２+2x2=(?? )x2????　（3）3ab２－4ａb2=（??　)ab2...文档交流 仅供参考... 小组讨论：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律?（鼓励学生用自己语言表述） 对于上面的(1）、（2)、（3）,都逆用乘法对加法的分配律 １00t－２５２ｔ=(100—２5２)t=-15２t??　3x2+2x2=（３+2）x2＝５ｘ２? 3ab2－４ab2=(3—4）ab2=－ab2...文档交流 仅供参考... 这就是说,上面的三个多项式都可以合并为一个单项式. 讨论:具备什么特点的多项式可以合并呢？ 教师引导学生总结：１.所含字母相同。2.相同的字母的指数也相同。? 像这样，所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项