部编版四年级语文上册蝴蝶的家公开课教学设计[文].pdfVIP

《蝴蝶的家》教学方案 教材分析 这是一篇言辞优美的散文， 以问题为线索， 思考蝴蝶的家有哪里， 以雨天蝴蝶躲藏在哪 里贯穿全文， 真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 引导学生体会作者所具有的善于思 考，长于观察的良好的科学素养。 教学目标 1. 正确认读本课生字、词语。 2. 读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。 3. 归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 教学重难点 重点： 体会作者对弱小动物的关爱之情。 难点： 学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。 教学准备 教师： 多媒体课件。 学生： 预习课文。 教学安排 2 课时 教学过程 第 1 课时 一、谈话导入 每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学生自由发言。 ( 家是温馨 的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠…… ) 教师引入： ( 出示课件 ) 同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。 突然， 天空中电闪雷鸣下起了大雨， 青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢？这 节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。 二、自读课文，认读生词 1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。 2. 刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。 1 / 4 出示第一组词语：吼叫 震撼 喧嚷 雨幕 黑压压 水淋淋 指名读。齐读。 这些词中你有不理解的吗？ 3. 出示第二组词语：轻盈 素洁 沾污 柔弱 谁想读读这几个词？ 这几个词语都是描写谁的？ ( 蝴蝶 ) 你有不理解的词吗？ 读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受？ 4. 同学们还有不理解的词语吗？ 学生自由提出解答。 ( 也未可知、翻转不定、家雀儿 ) 5. 指名读课文。 三、再读文章，提出问题 1. 交流所提出的问题是什么。 2. 梳理出有思考价值的问题下节课学习。 3. 整理问题，每小组保留三个问题。 四、带着问题，初读课文 1. 理解了词语， 我们对课文的理解会有所提高， 下面让我们带着自己的问题， 来读一读 1、 2 自然段。 2. 请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。 教师小结： 这节课我们了解了课文中所描述的内容有强烈的对比效果： 雨很大， 而蝴蝶 却很弱。 这让作者为蝴蝶捏了一把汗， 产生了着急的情绪。 就让我们下节课接着去探索蝴蝶 的家。 板书设计 蝴蝶的家 我的问题：蝴蝶的家到底在哪里？ 作者为什么特别在意这个问题？ 它们的家为什么是美丽香甜的吗？ 第 2 课时 一、复习导入 2 / 4 这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》 。紧扣上节我们提出的问题读中解决问题。 二、品读感悟，理解课文 1. 刚才我们