部编六下语文第五单元16表里的生物课件1.PPTVIP

冯至(1905—1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。 自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。 蝎(xiē)子　 钵(bō)子 脆 蟋 蟀 cuì xī shuài 蟋 xī 蟀 shuài 左窄右宽 “虫”靠上一点 默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？填一填。 课文先写 ，然后写 ，最后写 。 课文先写 然后写 最后写 听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物， “我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”， 一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东 西是小蝎子的尾巴， “我”信以为真，见人就说父亲 的表里有一个小蝎子。 表里的生物 认知——好奇 猜测——证实 脆 蟋 蟀 cuì xī shuài 自由朗读课文，思考： 1.从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？ 2.文中的“我”是一个怎样的孩子？ 3.体会心理描写 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。 心理描写 童真童趣 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 作者就像在与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。 从这些语段中，我们可以看出“我”是一个怎样的孩子呢？ “我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 我爱听这表的声音。 只许听，不许动。 小孩儿不许动表。 你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 为什么还蒙着一层玻璃呢？ 这就是叫你只许看，不许动。 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 天真幼稚、富有幻想 越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。 充满好奇 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里 得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快 有强烈的求知欲 1.结合课文，用自己的话说一说“表里的生物”其实指的是什么。 2.作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？ “也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？ 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。 “我”当时还小，以为是表里的生物发出的“滴嗒，滴嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，“我”明白了钟表的原理，于是不说了。 （1）作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝。你是否也有过这样的经历？ （2）请你运用语言描写、心理描写的方法写一个小片段。 表里的生物 认知——好奇 猜测——证实 天真可爱 求知欲强