一年级音乐《小精灵》教案教学设计.pdfVIP

《小精灵》 第 1 课时 【教学内容】 欣赏《小青蛙》 学唱《小青蛙找家》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 通过学唱歌曲《小青蛙找家》 ，培养学生爱护动物、保护自然的意识。 2．过程与方法 （1）用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》 。 （2 ）通过对比、分析、讨论等方式欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》 ，感受小青蛙活泼可爱而 又勇敢的形象。 3．知识与技能 （1）准确生动地演唱歌曲《小青蛙找家》 。 （2 ）通过欣赏乐曲《小青蛙》 ，体会二胡齐奏的音乐风格与特点。 【教学重点与难点】 重点：理解歌曲情绪的变化，用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。 难点：从整体上感受分析乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力。 【教学准备】 钢琴、同步课件、多媒体播放设备 【教材分析】 《小青蛙》是我国近代二胡作曲家徐仪作曲， 这首作品是其在上海音乐学院附小上小学 时创作的。据说是作曲家回忆起小时候所做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。 《小青蛙找家》 这是一首互动性极强的儿童趣味歌曲，创作于近代，由王全仁、李嘉评 作词作曲。这首趣味性儿童歌曲结构简洁、旋律流畅，活泼。采用互动模仿的方式，达到模 仿的效果，显得非常的活泼，音乐形象极为生动，调动力很强，很容易将情绪调动起来。 【教学过程】 一、导入 老师引导学生模仿自己喜爱的小动物的形象或叫声， 出示青蛙图片， 引出对乐曲 《小青 蛙》的欣赏。 二、课程新授 （一）欣赏作品《小青蛙》 1．初次聆听作品，思考：二胡曲有什么样的特点？带你什么样的感受？ 2．介绍二胡 二胡，又名“胡琴” ，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。二胡始于唐朝，当 时称“奚琴 ，至今已有一千多年的历史，是中西方拉弦乐器和弹拔乐器的总称。二胡为五 度定弦。这种定弦 , 在金属弦上音色、共鸣和张力都较好，移调也比较方便。演奏某些传统 乐曲或戏曲时定弦常异， 内弦定弦可从 g— e1, 外弦可从 d1— b1, 但都保持五度关系。 仅在少 数场合也用四度或八度定弦。二胡音域，乐队常用为 d1— d3 独奏可以达到 d4 、中、低音区 (d1 — d1) 发音饱满、有力；中、髙音区 (d2 —a2) 柔和、清亮；高音区（ a2—e3) 清晰而稍带 紧张；在最髙音区 （e3—d4 ）发音紧张而尖锐， 只在独奏时使用。 一般说来， 内弦富有丰满、 柔和而优雅的音色；外弦则较为明亮、刚健。代表性的二胡独奏曲有： 《二泉映月》 《赛马》 《万马奔腾》等。 3．分段聆听 （1）感受、表现第一部分。思考：第一部分表现了小青蛙什么样的情绪？试着用自己 的动作表情表现一下。 （2 ）聆听音乐第二部分。思考：乐曲情绪发生了什么变化？小青蛙怎么了呢？ （3）聆听乐曲第三部分。说说这段音乐与哪段音乐比较相似，有什么特点？ 4 ．再次聆听音乐。随音乐进行表演。 （二）学唱歌曲《小青蛙找家》 1．初次聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 2．学唱歌曲 （1）复听歌曲范唱，在念白处随音乐朗读歌词。 （2 ）再次聆听歌曲范唱，在第一、第四乐句的“呱”处编创动作。 （3）教师与学生合作演唱歌曲：教师演唱第一、第四乐句，学生学唱第二、第三乐句 （教师用打击乐器模仿念白节奏伴奏） 。 （4 ）教师用钢琴带领学生分句学唱，可以适当放慢歌曲的速度。但一定要注意学生的 音准。 3．表现歌曲 （1）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。 （2 ）教师引导学生思考，如何利用青蛙叫声的强弱变化，表现小青蛙找家时的焦急心 情。 （3）启发学生设计青