比热容(第二课时).pdf

比热容（第二课时） （一）、教学目标 1、知识与技能 （1）知道物体吸收的热量与哪些因素有关。 （2 ）知道比热容的概念、符号、单位、公式，知道比热是物体的一种特性。 （3）会用比热容的知识来解释一些生活现象 2 、过程与方法 （1）通过对生活经历分析、猜想物体吸收的热量与什么因素有关。 （2 ）运用“控制变量法”设计实验方案、自主进行实验操作与收集数据、归纳得出正确的 结论 3 、态度、情感与价值观 （1）在探究的过程中，养成质疑和尊重实验事实的科学态度。 （2 ）通过运用水的比热容较大这一特性解释一些简单现象。 （二）、教学重点和难点 重点：比热容概念。 难点：比热容概念的形成过程。 （三）、教学器具 1、器材：铁架台两台、两只小烧杯、质量相等的水和煤油、两支温度计、两个相同的酒精 灯、火柴、钟表两个。 2 、课件：自制 PPT 幻灯片。 （四）、教学过程 一、引入 1、情景（图片） ：用煤气烧水，水温度升高时吸收的热量跟那些因素有关？ 2 、学生根据生活经验猜想：水的质量和水升高的温度 理由： a 、烧开一壶水比烧开半壶需要的时间多，吸收的热量多。 b 、把一壶水烧开比烧成温水需要的时间多，吸收的热量多。 3 、初步结论： （1）、跟物体的质量有关，升高的温度相同，物体的质量越大，吸收的热量越多。 林宜平 1 （2）、跟物体升高的温度有关，质量相同，物体升高的温度越多，吸收的热量越多。 二、新课 1 、探究物体吸热跟物质种类有关 （1）、提问：除此之外，还有其他因素吗？启发：如果壶中不是水而是煤油，那么烧开 一壶水与烧开一壶煤油需要吸收的热量相等吗？ （2）、猜想：可能还与物质的种类有关 （3）、利用所给器材探究物体温度升高时吸收的热量跟物质种类有关，做好记录 ①注意：煤油和水满足哪些条件？ ②教师指导学生根据所设计的表格， 进行实验 （改为演示实验： 请四位同学分两组上讲 台进行实验） ，收集数据。 质量为 50 克的水和煤油 初温为 30℃ 末温（℃） 35 40 45 升高的温度（℃） 5 10 15 水加热时间（秒） 煤油加热时间（秒） 注： 1、温度计示数达到 30 ℃开始计时。 2、温度计玻璃泡与被测液体充分接触，但不能与烧杯的底部和侧壁相碰 3、实验结束后及时熄灭酒精灯 根据测得的数据，并加以分析，可以得到的初步结论是： ①质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不相等 ②物体吸热跟物质种类有关 （4 ）结论：物体吸收的热量跟质量、升高的温度、物质种类有关。 2、比热容 （1）、换用其它液体或固体做实验， 我们都会得到质量相等的不同物质升高相同的温度吸 收的热量不相等这样的结论。 可见： 质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不相等是物 质的一种特性，为了表示不同物质的这种特性，物理学中引入了比热容这个物理量。 （2 ）、相等质量取单位质量 1 千克，升高相同的温度取升高 1 摄氏度，因此单位质量的不 同物质，温度升高 1 摄氏度，吸收的热量也是不同的。因此 比热的定义：单位质量的某种物质，温度升高（降低） 1℃，吸收（放出）的热量叫做这种 物质的比热容，简称为比热，用字母 C