部编五下语文第一单元2祖父的园子课件1.PPTXVIP

祖父的园子（第一课时） 课前导入 本单元的第一课带领我们走进了古代儿童的生活，今天，我们要走进另一段别样的童年生活。 祖父的园子 祖父的园子里有些什么？ 我们在祖父的园子里做些什么？ 初读课文，整体感知 认读生字词 蚂蚱 樱桃 蚌壳 割草 啃 倭瓜 毛嘟嘟 下雨啰 逛 mà zhà yīng bàng gē kěn wō dū luo guàng 晃 （明晃晃） huàng huǎng （晃动） 整体感知课文 祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？ 景物： 昆虫、花草和树木 活动： 栽花、拔草、种菜、铲地、辨认谷子、浇菜、追蜻蜓、采花、捉蚂蚱…… 结构梳理 第一部分:第1-3自然段,写的是园中的景物、基本样貌。 第二部分:第4-14自然段,写的是“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分:第15-19自然段，写太阳下的园子和园中的景物。 精读课文，学习一三部分 默读第一部分（1-3自然段），第三部分（15-19自然段）思考： 写了哪些景物？ 你体会到了作者怎样的情感？ 又是怎么体会到的呢？ 在关键词语旁作批注， 再把你的体会理解有感情地朗读出来。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 蜜蜂生动可爱 比喻 运用比喻，将蜜蜂比作小毛球，形象写出了蜜蜂的形态，表现了对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 花草树木的颜色明艳，富有生机 “明晃晃”表现了色彩的明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。 园子里动物种类丰富，富有生机 “样样都有”说明花园里的昆虫种类很多，表现了作者满足快乐的心情。 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 榆树高大 健美，富有生机 从视觉和听觉的角度入手，生动描写了榆树的高大和富有生机。 一切都活了，……,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，……。若都不愿意,就是一个瓜也不结，……。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，……。蝴蝶随意地飞，……。它们是从谁家来的，……?太阳也不知道。 自由自在 他们真的那么自由么？想怎么长就怎么长么？包括第15自然段中的“大树和土墙”真的会“发出声响”回应我么？ 表达了作者自己的情感——对园子的热爱，对自由的追求。 再读课文一、三部分，读出园子里的生机勃勃，读出园子里的景物的自由自在，读出作者对祖父园子的喜爱之情。 学习生字词 承 chéng 部首： 组词： 手 笔顺： 继承 承上启下 承担 点击观看笔顺动画 铲 锄 割 承 栓 瓢 逛 蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 写景 第一部分 对祖父园子的喜爱之情 园子里的生机勃勃 第三部分 园子里的景物的自由自在 课堂小结： 祖父的园子（第二课时） 复习回顾 上节课学习了课文的一三——写景物的部分，体会到了祖父园子里的自由和作者对园子的喜爱之情。这节课我们继续学习课文的第二部分，体会作者的情感。 品读第二部分 默读第二部分（4-14自然段），第三部分（15-19自然段）思考： 这一部分写了“我”和祖父的哪些活动？ 体会到了作者怎样的情感？ 又是怎样体会到了？ 在关键词句旁作批注，再有感情地朗读。 “我”和祖父在园子里的活动有哪些？ 栽花、拔草、种菜、铲地、辨认谷子、 浇菜、追蜻蜓、采花、捉蚂蚱…… 活动： 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父带一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后面，用脚把那下了种的土窝一个一个的溜平。那里会溜得准，不过是东一脚西一脚的瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 “我”对祖父的依恋 这一组排比句生动表现了“我”爱模仿祖父的行为。体现了“我”对祖父的依恋之情。 祖父铲地，我也铲地。……让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 玩腻了，……。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，……，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 在第二部分（4-14）自然段中，除了这里，还有两处也基本上是这样写的。 从中也体会了“我”对祖父的依恋 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾巴草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“