学前幼儿园_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山东省幼儿园课程指导：小班下学期主题三《七彩乐园》 语言活动《彩色的梦》学情分析 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。 其次，小班幼儿以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显，因此幼儿对语言的学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。 山东省幼儿园课程指导：小班下学期主题三《七彩乐园》 语言活动《彩色的梦》教材分析 《彩色的梦》是小班下学期主题三《七彩乐园》次主题三《彩色的梦》中的一节语言教育活动，这首儿歌内容简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，而且有利于幼儿创造性思维的发展，符合幼儿的年龄特点和学习特点。每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，我精心设计了《彩色的梦》这一教学活动。 山东省幼儿园课程指导：小班下学期主题三《七彩乐园》 语言活动《彩色的梦》活动反思 语言活动《彩色的梦》是一首清新、优美的儿童诗，诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。 在本次活动中，主要使用了谈话、猜想、开放性提问、配乐朗诵等策略，活动中主要以创设情景----“梦”为主线引出主题，激发幼儿的活动兴趣。 活动开始时，我先介绍自己的梦，引导幼儿分享他们做过的美好的梦。在学习诗歌时候，我采用分片段的学习，小草—小花—白云—小朋友的梦。为了让幼儿更好的学习诗歌，我将图片及课件融合在一起，符合小班幼儿的认知特点，也更能吸引到小班幼儿的注意力。动画式的课件，深深地吸引了幼儿，使幼儿直观的理解了儿歌内容。而观看形象直观的图片，让幼儿能清晰地感受这个儿歌的句式结构，从而为下一步仿编儿歌做了铺垫。在朗诵诗歌时，我通过配乐朗诵，使幼儿感受到诗歌的韵律美，使幼儿沉浸在美的梦境中。我在朗诵时配上了轻音乐，更好的营造梦境的氛围。最后，通过让幼儿大胆想象，对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵，在此环节充分的发挥了孩子的想象能力，拓展了他们的思维能力。 小班下学期 主题三《七彩乐园》 次主题三《彩色的梦》 教学活动一 彩色的梦 活动目标 理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动准备 PPT课件。 图片：小草、小花、白云、小朋友的图片各1张，绿、红、蓝及彩色的心形卡片各1张。 活动过程 谈话导入，激发幼儿对梦的探索。 教师向幼儿介绍自己做的梦，并请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦，梦到了什么？ 二、向幼儿介绍“小客人”，猜猜他们的梦，理解诗歌内容。 1、出示小草图片：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放PPT：（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 出示小花图片：小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？ 播放PPT：（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的） 引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3.出示白云图片：白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？播放PPT：（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的） 引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 4.出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，他的梦是什么样子的？ 播放PPT：（我梦见了五颜六色的彩虹，这条彩虹真漂亮。）小朋友的梦是什么颜色的？（彩色的） 引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、结合图片及配乐朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。 1.老师有感情的朗诵诗歌。 2.学习儿歌，幼儿结合图片跟老师念儿歌。 四、创造想象，仿编诗歌。 1、扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？引导幼儿说