学前幼儿园_香喷喷的轮子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《香喷喷的轮子》_中班_语言_教学设计 【活动目标】 1、理解小松鼠把巧克力豆变成轮子、帽子、和扣子帮助别人的故事内容，丰富词汇：绊、扛、圆溜溜。 2、能根据故事线索大胆想象和表达小松鼠帮助小鸡和老爷爷的主要情节，并了解那些车是四轮车，两轮车，独轮车 3、体验团结助人的快乐情绪。 【活动准备】 物质准备： 1、《香喷喷的轮子》PPT 2、巧克力豆实物 3、轻音乐 精神准备： 1、认识、品尝过巧克力豆。 2、日常活动中引导幼儿观察生活中圆溜溜的物品 【活动过程】 　 一、出示圆圆的巧克力豆实物，引发幼儿活动兴趣 1、小朋友你们看老师给你们带来了什么？大家喜欢吃巧克力豆吗？ 2、巧克力豆是什么颜色的、什么形状的？圆圆的巧克力豆可以用来干什么？为什么？ 　 二、结合课件关键中断法讲述故事，引导幼儿根据故事情节展开想象 1、引导幼儿观看课件片段一、二 （1）小松鼠会被什么绊了个大跟头？ 小松鼠在草地上发现了什么？是什么样的几颗巧克力豆？（丰富词汇：圆溜溜）还有哪些东西也是圆溜溜的？ （2）小松鼠为什么没吃巧克力豆？他想用巧克力豆干什么？如果你发现了这四颗巧克力豆你会怎么做？ 　 2、引导幼儿观看课件片段三、四 （1）谁来说小松鼠是怎么做的？为什么这么做？小松鼠开着这样的小汽车在田野上跑心情怎样？ （2）小松鼠开得四轮车是什么车？哪些车是四个轮子的？ 　　过渡句：咱们看看接下来故事里发生了什么事情？ 3、引导幼儿观看课件片段五、六 （1）小松鼠开着小汽车在田野上飞跑，它碰到了两只快要晒晕了的小鸡，小松鼠会怎样帮助小鸡？ （2）小松鼠把圆圆的巧克力豆做成了什么？小松鼠开始有几颗巧克力豆？送给了小鸡几颗？还剩几颗？现在只剩下两个轮子了，可以做车吗？可以做什么车？ （3）小松鼠帮助了小鸡，他们的心情会怎样？你有什么话想对小松鼠说吗？ 　　4、引导幼儿观看课件片段七、八 （1）小松鼠开着摩托车继续往前跑，看到一位老爷爷，老爷爷为什么发愁？你从哪里看出来的？小松鼠会帮助他吗？怎么帮助呢? （2）老爷爷和小松鼠都快乐吗？为什么？你有没有帮助过别人，请和我们分享一下吧。 5、引导幼儿观看课件片段八、九 （1）小松鼠这一路上都帮助过谁？现在还剩下几颗巧克力豆？只剩一个轮子了，现在还能坐车吗？ （2）什么车子是一个轮子的呢？看，车的世界无奇不有，轮子不同车的功能也不同。 6、引导幼儿观看课件片段十 （1）小松鼠觉得饿了，走不动了，这可怎么办呢？是啊，神奇的巧克力豆不仅圆溜溜的可以做成许多好东西，最主要的他也是香喷喷的可以吃的东西啊。 （2）继续讲故事——吃的真香，可是没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。请孩子体验一个人扛着车厢走的辛苦。 （3）怎么帮助小松鼠呢？体验几个人抬很轻松. 体会：团结力量大。丰富词汇：扛。 　　7、引导幼儿观看课件片段十一 　　问：小朋友们猜一猜这辆小汽车是谁送的？为什么要送给他小汽车？ 小结：原来帮助是相互的，你帮助了别人，别人总会记在心里的。 　　三、播放轻音乐，完整的欣赏故事 提问： 1、小松鼠都帮助了谁？ 2、你帮助过别人吗？帮助别人什么事情了？ 引导幼儿完整讲述故事，重点引导幼儿感受帮助别人过程中的开心，被帮助的人开心吗？ 小结：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事哦！你关心帮助小朋友，小朋友也会关心帮助你的。 　　四、迁移故事主题，渗透品德教育 小朋友喜欢这个故事吗？为什么？喜欢帮助别人的都能赢得大家的认可。我们去洗洗手一起分享巧克力吧。 《香喷喷的轮子》_中班_语言_学情分析 一、学情分析 根据中班幼儿的年龄特点，他们已能清晰的谈话，词汇开始丰富，喜欢和老师同伴交谈，能够独立的讲述故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话断断续续，因为幼儿还不能记清事物现象和行为动作之间的联系，为此需要老师运用恰当的方法进行引导。 二、活动准备 为了使活动的趣味性、综合性和知识性协调统一，寓教育于活动情境中，更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备： 物质准备： 1、《香喷喷的轮子》PPT 2、巧克力豆实物 3、轻音乐 精神准备： 1、认识、品尝过巧克力豆。 2、日常活动中引导幼儿观察生活中圆溜溜的物品 《香喷喷的轮子》_中班_语言_教材分析 一、设计意图 《香喷喷的轮子》选自山东省幼儿课程指导用书--教师用书中班上，主题四“我在马路边”，次主题一“我看到的车”。故事是一种幼儿非常喜欢的教育体裁，故事的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，富有教育意义，便于幼儿接受。 《香喷喷的轮子》是一个非常有趣的故事, 讲的是小松鼠用巧克力豆车轮帮助别人，从而得到了意外的惊喜，告诉幼儿在帮助别人的同时自己也会收获快乐。诚如《指南》中语言领域：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交