苏教版江苏省常州市新北区实验学校七年级政治下册第四单元第18课《多彩的情绪》课件.PPTVIP

* 为表扬同学们上课积极举手发言，下节课政治课不上新课，观看一节课的视频来学习， 你们感到—— “高兴” 但是，你们班的一个学生上课乱讲话，做小动作，老师决定下节课取消观看视频，而且作业双倍。你们对于这个同学的行为感到——？ 愤怒 情绪茶座 最近因为我在课堂捣乱，说闲话，插科打诨，老师不理我，同学们都讨厌我，我感到—— “忧愁” 班主任决定将我的这些行为告知家长，我想到一回家肯定是被老爸老妈揍一顿，我感到十分的—— “恐惧” 所有这些感受你知道是什么吗?请用一个词来表达 情绪 情绪的基本类型 惧 喜 怒 哀 下面几句话分别表达了哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___ 哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___ 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流___ 闻风丧胆___ 三军过后尽开颜___ 有关于喜、怒、哀、惧四类情绪的词语，看谁说得多？ 喜 怒 哀 惧 愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气 愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平 失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已 害怕 紧张 心悸 仓惶 大惊失色 手足无措 胆战心惊 忐忑不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安 你是怎么猜出来她或他的情绪吗？ 从幼儿园到中学，同学们，一定有自己的种种情绪体验，请你来演一演这四种情绪，让大家来猜一猜。 人的情绪都是通过什么表现出来的? 面部表情 　动作 　语调 类型 表现 方式 喜 怒 哀 惧 面部表情 眉开眼笑 笑逐颜开 怒目而视 咬牙切齿 泪流满面 愁眉苦脸 面无人色 目瞪口呆 动作姿势 手舞足蹈 活蹦乱跳 拍案而起 紧攥拳头 垂头丧气 闷闷不乐 慌张不安 手足无措 语言声调 语调高昂 滔滔不绝 破口大骂 恶言相向 有气无力 声泪俱下 声音颤抖 语无伦次 情绪是一成不变的吗？ 让我们一起走进多彩的情感世界。 快来看啊!好美丽的流星! 啊!会不会砸中我们呀? 哎，不就是 一块石头吗？ 真毛病…… 好看是好看!但是它会落到哪里去呢? 这则天上的流星说明了什么道理？ 小女孩买了把新伞，开心地说：“太棒了！” 大姐姐想出去踏青，伤心的说：“太糟了！” 为什么有人欢喜有人抱怨呢？ 小女孩 大姐姐 内心需要 希望下雨 想去踏青 得到满足 高兴 没有满足 失望 原因：不同的人因为不同的境遇，不同的兴趣或需要，因此面对同一件事就会产生不同的情绪变化。女孩买了新的雨伞，下雨了，可以用了，自然高兴；大姐姐想出去踏青，下雨影响她活动，自然不高兴。 这种高兴或不高兴一直在牵引着我们的这就是 结论：不同的人面对同一件事有不同的看法 情绪的含义： 情绪是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出的一种体验。 情绪是人的心理活动的重要表现，它产生的原因在于人的内心需要是否得到满足。 流放中的诗：体现的是诗人抑郁、痛苦、悲愤的情绪。 大赦后的诗：写出了诗人明朗、轻松、愉悦的情感。 同一个人面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。 阅读书39页唐代大诗人李白的诗，两次面对同样美丽的长江沿岸景色，写下两首感情色彩截然不同诗句？同学们知道吗？ 这两首诗表达了诗人什么样的情绪状态？告诉我们一个什么道理？ 诗人面对同一条长江，为什么会有不同的情绪体验呢？ 个人的境遇变化、社会生活变化、个人的志趣变化 情绪变化的原因： 影响情绪变化的因素有个人的境遇、社会生活、个人的志趣、环境地点、兴趣爱好等等。 情绪变化的原因： 影响情绪变化的因素有个人的境遇、社会生活、个人的志趣、环境地点、兴趣爱好等等。 你或者身边的人有没有类似的情绪的变化？ 不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉。 甲说：唉，只剩下半杯水了。 乙说：还有半杯水呢！ 上个学期，我校举办了教师跳长绳比赛。经过了长期训练之后，终于到了比赛的那一天。在正式比赛之前，我们决定试跳一次，裁判没告诉我们就计数了，发现我们跳的非常好其中没有一次间断。但到正式开始时，裁判吹哨，一声令下开始数数时，没跳几个老师们就开始自乱阵脚，有摔倒的、有绊脚的，无奇不有，等到计数停止时，发现我们跳