一年级阅读教学的反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级阅读教学的反思 不知不觉开学已经三周了，我们也学了将近两个单元的课文，可孩子们的心却没有完全融入到学习中，家长也普遍反映课文太长，识字量太大，孩子学习有一定的难度。的确如此，在我的课堂上也存在着这样的问题，确实本学期所学课文比上学期都长了，课文知识容量也大了，孩子们学起来有点儿顾此失彼，长长的课文对于识字量有限的他们读通顺都有问题更何况是带着问题去理解，而识字、朗读又是一年级阅读教学的重点，怎样提高阅读课的效率，让孩子更快、更好地掌握更多的字词，读通、读顺每一篇课文，并能从读中有所感悟成为阅读教学面临的一大难题。但是课堂教学的时间是有限的，在课堂上要解决大量的识字问题难度很大，我总觉得左右为难，总是困惑：如何在阅读教学中，让一年级的孩子学得有趣又有效？经过长时间的思考和多方面的借鉴，我觉得应该从以下几方面入手：一、阅读与看图结合 一年级的孩子对于图画是最敏感的，课文中如果配有图画，他们都愿意第一时间去看。一年级的课文一般都是图文并茂。在教学中要充分利用课文中的插图，让学生先看图，说说图上画的什么，然后图文对照读课文。由于这些插图就是一个故事情节的体现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力，紧接着让学