六年级下册数学教案-3.1 《比例》 ︳西师大版 .docVIP

《比例》教学设计 【教学目标】 ⒈探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例;会解比例。 ⒉通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。 ⒊引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。 【教学重点】探索并掌握比例的基本性质;会解比例。 【教学难点】根据乘法等式写出正确的比例。 【教学准备】课件、投影仪。 【教学过程】 一、复习引入 1.昨天我们学习了比例的意义和比例各部分的名称，我们先来回顾一下，看大家掌握的怎么样。 ⑴什么叫比例？ ⑵比例和比有什么区别和联系？ ⑶比例有几个项？什么内项？什么叫外项？ ⑷判断下面每组中的两个比能否组成比例？ ①6:10 和 9:15 ② 20 : 5 和 1: 4 学生根据比例的意义进行判断，教师结合回答，课件出示判断过程。 2.这是我们上一节课学习的知识，今天我们继续来学习比例。 二、探究新知 1.教学例2 把上面4个比例中的两个内项和两个外项分别相乘，你能发现什么？（在比例里，两个内项的积等于两个外项的积） 首先看第一个比例 2 x 6 = 12 , 3 x 4 = 12 两个内项的积等于两个外项的积，这个规律可不可推广呢？我们接着看