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教学设计方案 1、学习本课生字（认识 10 个，会写５个） ， 2、理解古诗的语言； 教学目标 3、学会背诵古诗； 4、懂得热爱劳动人民，珍惜劳动成果； 一年级的学生， 绝大多数是独生子女。 “独 ”字突出表现在以自我为中心， 任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别 “自 学生情况分析 己 ”和 “他人 ”。课堂上，别人在发言，他还举手喊 “老师 ”，要求发言。做事很 少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的 交流合作意识。 1、学习本课生字 教学重难点 2、理解古诗的语言； 3、学会背诵古诗； 一、从图导入。 1、用实物课件打出画面， 请学生看图。 问图上画的是什么？ （一个农民伯伯 在太阳底下给禾苗除草） 。 2、老师： 有一位诗人看到后把它写成了小诗。 你们知道这位诗人是谁吗？想 学习这首小诗吗？ 3、请学生介绍诗人李绅。 4、板书课题《锄禾》 三、学习古诗中的生字。 教学过程 一、在学习生字前，先初读古诗。 （此首诗大多数孩子比较熟悉，因此读 （包含教师活 动、学生活动、 起来困难不会大） 设计意图等， 1、指名读诗。 （3-5 人） 必须体现信息 技术的应用 ） 2、请会读的同学一起读。 二、学习生字 11 个。 1、 请同学们用手指读古诗，遇到了不认识的字自己解决（主要解决字音） 。 （1）借助拼音学习。 （2 ）请教小老师。 2、 说说怎样记住这些字（记字形的方法） 。 如“辛” “粒”（可用熟字合起来） “汗”（干活要出汗） “汗” “滴”都与水有关。 3、 写字。 （1）让学生观察每一笔所占田字格的位置， 自己试着写一写， 学生之间互相 检查。 （2 ）老师指导“当”的笔顺 “知”（左右互相避让） （3 ）写一遍这三个字，学生互相检查。 三、再读古诗，达到熟练。 自由练读。同桌互读。 指名范读。 男女生分读，或齐读。