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数学教案－圆的认识（二） _六年级数学教案 _模板 教学目标 1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称． 2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．教学重点 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法． 教学难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征． 教学过程（） 一、复习旧知 （一）教师提问：我们已经学过哪些平面几何图形？ 长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形 （二）谈话引入：今天我们继续学习一个新的几何图形． 二、教学新课 （一）圆的形成过程 1．教师叙述：体育课上，教师和明明做游戏，老师固定在操场中间不动，为了保持与 老师之间的距离不变，明明拉紧一条绳子开始走动，形成这样一个图形，这是什么图形？ 2．教师提问 （ 1）明明拉着绳子围着教师走动，他的位置发生了变化，但是有一点是没有变的，你知道吗？（明明和教师的距离没有变化） 2）老师的位置在哪里？（引出圆心） （二）联系实际 生活中的圆形物体处处可见，你能举一些例子吗？（三）画圆 1．介绍圆规的历史． 2．教师介绍画圆步骤 （ 1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离； （ 2）把有针尖的一只脚定在一点上；这个点就是圆心，用字母 O 来表示． （ 3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周． 3．教师强调 （ 1）圆规两脚距离不能变； （ 2）重心放在针尖一脚上； （ 3）起点和终点要重合． 4．学生练习 （ 1）学生在教师的带领下画圆 （ 2）学生自己练习画圆 （ 3）学生按要求画圆（两脚间距离为 （四）认识半径、直径和两者间的关系．  3 厘米） 1．认识半径：教师在圆内画一条线段，线段的一个端点在圆心，另一个端点在圆上． （ 1）教师说明：这样的线段叫圆的半径，用字母 r 表示 2）比赛：我给同学们 10 秒钟时间，请你们在自己的圆中画半径，看谁画的多？同时还要说明半径的长度． 3）学生反馈：你画了几条？长度呢？如果还有时间你还能画多少条？ 4）教师小结并板书：所有的半径都相等． 教师追问：你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢？ 5）补充板书：在同圆或等圆中，所有的半径都相等． 2．认识直径：教师示范画直径 （ 1）观察：什么叫直径？直径有多少条？长度呢？ （ 2）教师小结并板书：在同圆或等圆中，所有的直径都相等，直径用字母 d 表示． 3．用彩色笔标出下面各圆的半径和直径． （出示图片：练习） 4．半径与直径的关系 教师提问：在同圆或等圆中，半径和直径有什么关系？ 教师板书： 三、巩固练习 （一）填表． r（米） 0.24 1.42 2.6 d（米） 0.86 1.04 （二）教师提问：圆的大小是由谁决定的？圆的位置是由谁决定的？ （三）思考：为什么车轮都要作成圆的？车轴应该装在哪里？ 四、课后作业 （一）按下面的要求，用圆规画圆． 1．半径 2 厘米． 2．半径 2.5 厘米． 3．直径 8 厘米． （二）怎样测量没有圆心的圆的直径？ 探究活动 测量直径与半径 活动目的 1．培养学生动手操作能力． 2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力． 活动准备 币值 1 分、 2 分、 5 分、 1 角、 5 角、 1 元的硬币各若干枚，瓶盖（矿泉水瓶、罐头瓶等） 若干个． 活动过程 1．教师将硬币和瓶盖分别发给每个小组，并提出活动要求：测量每个物体的直径和半 径． 2．学生分小组讨论并进行测量．组长指定组员记录测量结果． 3．分小 量方法和 量 果． 4．教 介 找 心的方法，开拓学生的思 ．  （参考 展 料：怎 找 心） 《分 》教学 教学目 ： 使学生初步学会按一定的 准分 ， 并能在日常生活中初步 用。 初步培养学生 整理物品的 。 教学重点、 点： 学生按 一的 准分 。 教具准 ：投影 物 片 学具 一 入新 ：同学 喜 逛商 ？（喜 ） ：今天，老 就 大家去参 商 ，好不好？ 生：好 ：在去之前， 老 有个要求， 同学 在看的 候要 真的 察， 看 能告 大家你看到了些什么？（播放商 的影片） 二 教学新 ： 来 你 才看到了什么， 了什么？生：我看到了，商 有 ?? ：大家看到的 西真多啊，那在 么多 西的 放上你有没有 什么啊？生：我 了 ?? ：同学 的 都很好，那用一句 ，就是什么 的 西放在一起？生：把一 的 西放在一起。 ：同学 的 ，那老 再 你 看一段 象，看 次你有 了什么？（放 象）生：我看 ?? ，我 ?? ：有没有看 阿姨在干什么啊？ 生：（引 学生 出 “阿姨把一 的 西放在一起 ”） 小 ：同学 的 ，一 的 西就是同 的 西，看，像阿姨那