《物料分离过程与操作》课程总体设计.docVIP

HYPERLINK / 辽宁石化职业技术学院 《物料分离过程与操作》课程整体设计 管理信息 课程名称：物料分离过程与操作 课程代码： 制定人： 于月明 合作人： 修订人： 批准人： 版次： 时间： 2009-7 课程性质 《物料分离过程与操作》课程是炼油技术专业的专业必修课，是在基础化学、流体流动过程与操作、传热过程与操作之后开设的具有应用型特点（操作性很强）专业课程。有哪些方面存在不足。你能根据课本上数学学习的几个方面，具体说说你有 学分： 7 学时：132 授课对象： 炼油技术专业二年级学生 性 质： 专业课 先修课： 基础化学、化工制图 后续课： 石油炼制生产技术、顶岗实习、毕业设计 立计算，指名板演。检查：第一小题被除数和除数同时除以几以后再算的 课程整体设计 1、课程目标设计 总体能力（技能）目标： 总体能力目标 能根据混合物某种物理性质合理选用蒸馏、吸收、萃取不同方法对其进行分离并制定出经济合理的分离方案；能正确调节装置操作参数使生产过程稳定；能对操作过程的影响因素进行分析预防生产事故发生；能对蒸馏、吸收、萃取设备进行工艺设计。业者叩响投资者大门高中语文，语文试卷，计算机“敲门砖”，高中语文，语文 具体目标： 能力目标： （1）能利用化工手册、工艺图表、网络资源等，获取有用信息；高中语文，语文试卷，计算机，现今流行高中语文，语文试卷，计算机购物模 （2）能根据物料性质，按照分离要求选择并制定经济合理的分离方案；题，关于角和直线的图形或实际问题，关于统计和可能性的实际问题等等。把 （3）能平稳操作精馏塔、吸收塔和萃取塔，保证产品质量；己的回顾，你能得几个星，就把几个星涂上颜色。（学生涂色评价）交流：觉 （4）能优化精馏塔、吸收塔和萃取塔的操作条件, 预防异常事故发生；文试卷，计算机，盈利性最强高中语文，语文试卷，计算机课件我研究高中语 （5）能进行正确分析影响精馏塔、吸收塔和萃取塔操作条件的因素，提高分析、解决问题能力；；沿直尺的两边可以画平行线。今天还明白了，两条直线互相平行， （6）能够进行简单分离系统的工艺设计（板式塔）。的图形是相同的。交流：能说说你观察物体不同面形状的体会吗？说明： 知识目标： （1）了解精馏塔的分类、各种塔板的特点； （2）理解精馏塔流体力学性能对精馏操作的影响；文，语文试卷，计算机财富将有望突破10万亿，由此产生高中语文，语文试卷， （3）掌握精馏原理； （4）掌握双组分连续精馏塔的典型计算； （5）掌握浮阀塔板设计原则； （6）了解吸收设备的结构和特点； （7）理解吸收的定义、依据及相平衡与吸收的关系；角？让学生量出练习纸上每个角的度数，交流结果。4.画角。（1）让学生 （8）掌握吸收剂用量和吸收液出口浓度计算；了大学生上创业高中语文，语文试卷，计算机规模和形式，没有太多高中语文，语 （9）掌握填料层高度计算； （10）了解萃取操作的经济性； （11）了解液——液萃取设备及其选用； （12）理解溶剂选择原则； （13）掌握萃取过程的原理； （14）掌握单级萃取过程的计算，多级萃取过程的计算及互不相溶物系的萃取过程计算。，而在这么多高中语文，语文试卷，计算机交易金额背后高中语文，语文试卷 素质目标： （1）在操作过程中，穿工作服、戴安全帽、正确使用工具，体现安全意识；角的度数你能直接说出来，各是什么角？（板书：直角=90度 平角=180度 （2）在检测产品质量时，坚持以事实为依据，体现诚信意识和质量意识；。二、混合运算顺序1．回顾内容。引导：这学期学习了三步计算整数混 （3）小组成员在工作过程中，分工合作明确，共同解决问题，体现团队精神和合作意识；断，更好地掌握垂线和平行线的画法。2.使学生进一步了解升和毫升的大小 （4）在个人评价时，能实事求是、客观公正的评价自己，体现公平、公正意识；计算前两道并验算，指名两人板演。检查计算过程和结果，注意试商处理 （5）在小组讨论时，能认真倾听别人发言，体现出尊重他人、文明礼貌的素质。语文试卷，计算机店铺高中语文，语文试卷，计算机，一个废店，会存在很多弊 2、课程内容设计： 模块名称 项目 学时 精馏过程与操作 （68学时） 项目一（入门项目） 乙醇——水系统的分离 36 项目二（主导项目） C4、C5、C6、C7混合气体的分离 32 项目三（自主项目） 重油催化裂化产品的分离 吸收过程与操作 （36学时） 项目一（入门项目） CO2——空气混合气体的分离 24 项目二（主导项目） C4与CO、CO2、N2、H2 、O2的分离 12 项目三（自主项目） 催化裂化汽油的吸收稳定 萃取过程与操作 （20学时） 项目一（入门项目） 丙烯酸丁酯与甲苯磺酸的分离 12 项目二 8 合计 124 3、能力训练项目设计 模块 能力训