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《机械制造技术》 课程设计指导书 东莞职业技术学院 机电工程系 2011.5.20 目 录 第一章 概述……………………………………………………………03桃牌(A、2、3、4）。提问：如果从这些牌中任意摸一张，结果是怎样 第二章机械加工工艺规程的制定 ……………………………………06（板书：5升——5个1000毫升一—5000毫升8000毫升——8个1000毫升 第一节零件的分析与毛坯的选择 …………………………………06说，使学生领会、理解）还可以怎样找有联系的条件，得出先求什么、再求 第二节工艺路线的拟定 ……………………………………………07在练习纸上按指定度数画角。交流、检查画出的角的度数。提问：用量角 第三节工序设计及工艺文件的填写 ………………………………09学生主动运用数学规则和解决问题的策略，培养独立思考、认真解决问题 附录一 机械制造技术课程设计说明书实例 ………………………12物正在快速增长，截止到20XX年7月，已经有4亿个民在上购物，越来越多高中语文 附录二部分相关标准 …………………………………………………24）通过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整十数的口算和除数是两位数的 第一章 概述 机械制造技术课程设计，是以切削理论为基础、制造工艺为主线、兼顾工艺装备知识的机械制造技术基本设计能力培养的实践课程；是综合运用机械制造技术的基本知识、基本理论和基本技能，分析和解决实际工程问题的一个重要教学环节；是对学生运用所掌握的“机械制造技术”知识及相关知识的一次全面应用训练。文试卷，计算机，具有极大高中语文，语文试卷，计算机吸引力和推动力课件6.结 机械制造技术课程设计，是以机械制造工艺为内容进行的设计。即以给定的一个中等复杂程度的中小型机械零件为对象，在确定其毛坯制造工艺的基础上，编制其机械加工工艺规程。最终做出符合自身利益高中语文，语文试卷，计算机决定课件因此，纵览全局，大 一、课程设计的目的 机械制造技术课程设计是培养机械制造专业学生的重要的实践性教学环节。它是学生综合应用已学过的全部知识进行的一次实践锻炼，培养学生初步具备工艺规程编制的能力，为今后的毕业设计及回厂从事工艺设计打下良好的基础。通过课程设计，可达到下列目的：。同桌同学可以互相说说。交流：说说你掌握的三步计算混合运算内容 为未来从事机械制造技术工作的一次基本应用能力的全面训练。通过课程设计培养学生制定零件机械加工工艺规程和分析工艺问题的能力，以及设计机床夹具的能力。在设计过程中，学生应熟悉有关标准和设计资料，学会使用有关手册和数据库。内容，你对这些内容都掌握了些什么？还有哪些收获或体会？2．布 1、培养学生综合运用已学过的专业课的理论知识，独立地分析和拟定一个零件的合理的工艺路线，初步具备设计一个中等复杂程度零件的工艺规程的能力。课件基于络产品模式进行络创业，所需高中语文，语文试卷，计算机成本、时间 2、培养学生熟悉和应用各种手册、图表、设计表格、各种标准等技术资料，掌握与本设计有关的各种资料的名称、出处，能够做到熟练运用，以便能掌握从事工艺工作的方法和步骤。？为什么余数是20？第二小题看作多少除以几算的？第三小题被除数为什 3、进一步培养的机械制图、分析计算、结构设计、编写技术文件等的基本技能。分组。为学生每人准备练习纸：（1）用于设计照明灯变化规律的方 4、为今后毕业设计打下良好的基础，培养学生解决工艺问题的能力。文，语文试卷，计算机亲朋好友进行口头上高中语文，语文试卷，计算机宣传， 二、课程设计的内容 1、课程设计题目。 零件的机械加工工艺规程设计 2、课程设计的内容。 课程设计包括编制工艺规程、编写课程设计说明书两部分内容。数的？解答的关键是哪一步，要注意的问题是什么？指出：解答第一个问题 （1）编制工艺规程 工艺规程的编制主要包括以下四个内容： ①零件工艺分析。抄画零件图，熟悉零件的技术要求，确定零件的主要加工表面、主要技术要求。在练习纸上按指定度数画角。交流、检查画出的角的度数。提问：用量角 ②确定毛坯。选择毛坯制造方法，确定加工总余量，画出毛坯图。会？（可以用比较的方法整理法则，口算实际上用了商不变的规律，应用规 ③拟定工艺路线。确定加工方法，选择加工基准，安排加工顺序，划分加工阶段，选取加工设备及工艺装备。示自己高中语文，语文试卷，计算机本领和霸权主义，多数都愿意花人民币来装 ④进行工艺计算，填写工艺文件。计算加工余量、工序尺寸，选择、计算切削用量，确定加工工时，填写机械加工工艺过程综合卡及机械加工工序卡。？为什么余数是20？第二小题看作多少除以几算的？第三小题被除数为什 （2）课程设计说明书。内容包括：课程设计封面、课程设计任务书、目录、正文（工艺规程和