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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 小学班主任培训小故事4篇 小学班主任培训小故事第1篇 　　近年来随着新课改的不时深化，新课程理念曾经深化到教育教学管理中，新形势下小学班主任在管理中应该做到以生为本，与学生的个性特性以及学习才能相结合，选择适宜的教学内容进行班级管理。小学班主任应该深化理解学生的思想情况和学习情况，经过适宜的管理方式对学生进行管理。[1]本文对小学班主任工作中表现“以生为本”的方面进行了详细的论述。  　　一、以生为本选择教育教学管理方式  　　由于遭到传统教育教学管理方式的影响，很多班主任在实践的班级管理工作中常常不能针对学生的个性特性选择教育教学管理方式，对班级中的每个学生都“厚此薄彼”，外表上看起来这种方式似乎是十分正确的，实践上每个学生的身心开展特性是不同的，同龄人之间的开展也会由于生活环境和认知程度等要素而表现出不同的差别，所以在管理中应该与学生的个性特性相结合，选择与学生实践开展相结合的教育教学管理方式，这样才是合理和科学的。  　　（一）对本班学生的个性特性进行把握  　　不同阶段的学生心理特性是不同的，同一年龄段的学生的个性特性也会存在不同，所以班主任应该对本班学生的不同性格特征进行充沛的理解，使学生能够将本人最好的状态展示出来，充沛张扬个性，真正融入到集体学习与生活中。班主任在本班学生面前应该表现出足够的爱心、仔细与耐烦，用诚心感动学生，使学生能够在班主任的这些“爱”中感遭到本人的缺乏，并树立起勇于矫正错误的自信心。班主任在实践管理的过程中应该将本人放在与学生对等的位置上，获得学生的信任。  　　（二）与本班学生特性相结合选择班级管理战略  　　不同的班级在管理上应该选择不同的战略，由于每个班级学生的自主学习才能、学问层次是不同的，班主任应该擅长把握学生的思想特性，尽量选择学生能够承受的管理方式进行教学管理，同时制定出与学生实践状况相契合的教学管理战略。[2]班主任教师应该在教学活动中对学生进行有效的常规锻炼，班级在管理的过程中应该表现出一种“活而不乱，严而不死”的班风与班貌。  　　二、谨慎选择班级干部，让班级干部做班主任的助手  　　在实践的班级管理工作中，很多教师都是事事亲力亲为，这样的班级管理实践上存在严重的缺陷，也不能表现“以生为本”的准绳。在详细的管理工作中，班主任应该积极培育得力的班级干部队伍，放手权利，为班级干部发明发挥工作才能的时机，由于班主任不可能时时辰刻在学生的身边，班级干部的培育能够使班主任的管理愈加全面。  　　（一）选择优秀学生组成班级干部队伍  　　关于学生来说，班主任不可能不断陪在他们身边，在实践的班级管理工作中班主任应该选择比拟信任的、学习成果比拟好的、工作才能比拟强的学生组成班级干部队伍。在选择班级干部的过程中班主任应该为学生留动身挥自我的空间，不能经过高压政策管理学生，应该不时引导学生进行班级管理的实践工作。多指导那些管理才能相对较弱的班级干部，使学生对班级的管理方法进行充沛的熟习。班主任应该充沛调动起班级干部的管理认识，引导班级干部对班级进行管理，激起班级干部的积极性与主动性，多为学生制造管理班级的活动。  　　（二）班主任在管理中应该适时放手  　　小学的学生固然年龄不大，但是在班级管理中一样能够充沛发挥出作为班级干部的作用。班主任应该做到适时放手，为班级干部留动身展的空间，充沛锻炼他们的管理才能。  　　三、经过实践活动对学生进行思想品德教育  　　很多班主任在进行思想品德教育的时分单纯经过灌输的方式，这样的教育方式是缺乏取的，而且学生承受起来效果也不理想。其实教师能够在组织班级活动的过程中将思想品德教育浸透其中，对学生进行潜移默化的思想品德教育，这样学生承受起来会愈加容易，遭到的影响也会更大。  　　（一）班主任应擅长组织班级的活动  　　在详细的班级管理工作中，班主任应该依据大部队的布置针对学生组织班级活动，各种活动的展开能够使班级的凝聚力得到加强，同时还能够为学生创立轻松高兴的氛围，在这种轻松的气氛中学生能够使本人的才能得到充沛的开展。[3]比如说在六一儿童节的时分，班主任能够组织本班的学生进行文艺汇演，在母亲节的时分，班主任还能够组织学生为本人的妈妈做一件有意义的事情，经过理论活动能够培育学生学会感恩。针对学校提出的“争做文化小公民”的活动时，班主任能够在本班级中组织学生进行一次班会，对活动的战略与意义进行考虑等等。  　　（二）班主任应该抓好思想品德教育  　　作为一名小学教师，他最大的幸福就是看见本人的学生在轻松与快乐的气氛中积极安康的生长，但是一个人在他生长的道路中一定会有各种各样的问题产生，这些问题将会挡住学生行进的道路