《绣在服装上的故事》示范课教学设计【小学美术六年级下册（人美版）】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《绣在服装上的故事》教学设计 教材解析 苗族服饰可谓是我国少数民族极具特色的服饰。本节课就是通过对苗族服饰的欣赏与学习来了解苗族服饰文化的内涵，并能通过本节课的学习了解苗族服饰上图案的寓意，也通过本节课对苗族刺绣的学习，培养同学们对非物质文化遗产保护的观念和意识。 教学目标 了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解民族服饰上的 图案寓意。 2．通过本节课的学习使学生了解苗族的历史、文化、习俗。 3．培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。 教学重点 通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点 图案形象的特点和对比色的运用。 课前准备 教师准备：教学课件、服饰图案的实物或图片、绘画工具。 学生准备：服饰图案的实物或图片、绘画工具。 教学过程 一、课前准备 了解有关苗族的历史、文化、习俗。 了解有关苗族服饰特点，搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。 【设计意图】初步认识苗族，为后面的学习做好铺垫。 导入新课 1．了解民间刺绣中的苗族服饰刺绣。 你们知道我们国家有多少个少数民族吗? 他们的生活方式和我们又有哪些不一样呢？ 学生总结：我们国家有 55个少数民族，他们有的住竹楼，有的住寨子，也有的住蒙古包。而他们的衣服和我们的也有些不一样，有的衣服以蓝色为主，有的以白色为主，最主要的是他们的衣服上有很多各种各样的图案，有动物，有植物，还有几何图案，非常的靓丽好看。 2．今天我们就要学习用银饰来做饰品的民族知识，大家知道是什么民族吗? 教师总结：苗族服饰以他精湛的工艺，精美的图案为世人呈现出一个美轮美奂的世界。 引出课题：绣在服装上的故事。 三、新课讲授 1．提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。 学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。 苗族人十分注重礼仪，很热情好客，他们的房子有的使用木头盖得，很好看。 苗族是一个有着悠久历史的民族，同时也是极为注重服饰装扮的民族，贵州黔东南地区是苗族服饰最为精美之地，其服饰刺绣，蜡染，纺织，银饰都很出色，他们分别体现着苗族服饰文化。 苗族还有一个盛大的传统节日叫做踩花山，他是苗族男女青年谈情说爱的好时机，也是苗族人民开展文体活动的重要场所。下面我们一起来欣赏一下他们穿着盛装，欢快时的场景吧。出示照片。 【设计意图】了解苗族的历史文化和习俗，知道苗族服饰文化的背景。 2．引导学生交流有关苗族的服饰文化。 （1）看图片，教师讲解苗族服饰的由来。 苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。迁徙就在苗族人民心中留下永远抹不去的烙印，这个烙印被苗族服饰永远保存了下来。 （2）引导学生欣赏“百鸟衣”。 “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。 “百鸟衣”的用途为了祭祀祖先和感动神灵而显示的一种衣着形式，因此每到大型祭祀活动，苗族人就会穿上这种圣衣，他是一种古老的文化习俗，也是一种爱美和展示美的表现。 “百鸟衣”都有哪些图案特征？“百鸟衣”使用了哪些色彩？ 学生总结： “百鸟衣”上绣满了各种生动，简约的鸟的艺术形象，和以鸟为图腾的纹样。 “百鸟衣”的色彩和艳丽，主要以红、黑、白、黄、蓝这五种颜色为主。白衣鸟至今保持着中国民间的织绣染等工艺技法，这些服饰图案花团锦簇，流光溢彩，显示出了艺术民族特色，充分显示出了苗族妇女的聪明才智。 3．苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。 “蝴蝶妈妈”是世界万物的始祖，包括神、鬼、人等动植物的产生都源自于蝴蝶妈妈，因此蝴蝶被苗家人视若神灵，成为苗族服饰中最主要的纹样。在蝴蝶纹样中我们可以看到飞舞的、爬动的正面、侧面等一系列千变万化的蝴蝶纹样。（特点是大胆、写意、夸张） 4．欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。 “牛首龙纹”：苗族人很崇拜龙，他们认为龙是造福人类的吉祥物，苗族的龙始终与牛、鱼等生活中随处可见的动物一样可亲、就常常用他们来装饰自己。 苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。 展示不同苗族服装。 【设计意图】感受苗族服饰图案的深刻内涵和艺术美感，加深对苗族文化的珍视之情。 四、学生作业 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹，能讲其寓意。 创作要求：色彩鲜明，图案夸张，大胆创新。 五、展示评价 服饰图案装饰是否漂亮？色彩是否鲜艳？ 学生自评，互评。教师选择有特点的进行点评。 六、课后延伸 观看陕西民间刺绣图片，想象陕西的民间刺绣图案可以用今天学习的方法装饰什么样的衣服。