《城市雕塑》示范课教学设计【小学美术六年级下册（人美版）】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《城市雕塑》教学设计 教材解析 《城市雕塑》属于“设计·应用”学习领域。重点引导学生认识了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力，从而设计制作一件纸造型雕塑作品。 教学目标 初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。 通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖、主题突出的抽象纸造型雕塑作品。 在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，引发学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，同时加深学生对城市环境艺术的理解和体会。 教学重点 设计制作一件抽象纸造型雕塑作品。 教学难点 纸雕塑造型新颖并有主题。 课前准备 教师准备：课件、纸盒、彩色卡纸、手工纸、铅笔、剪刀、胶水。 学生准备：纸盒、彩色卡纸、手工纸、铅笔、剪刀、胶水。 教学过程 图片导入 1．教师出示一幅蝴蝶剪纸作品，并提问：这是一幅什么作品？如果制作成雕塑会是什 么样子呢？ 2．课件出示西安《蝶舞欢歌》雕塑。 这座雕塑歌颂美好的春天和和谐社会，像这种矗立于城市公共场所供人们欣赏的雕塑作品，我们称之为城市雕塑。 揭示课题：城市雕塑 【设计意图】形象感知，激发兴趣，巧妙引出本课教学内容。 讲授新课 师：一座优秀的城市雕塑不仅美化了城市环境，还反映出这个城市的文化、历史及精神风貌，甚至成为一个城市的标志。 1．欣赏一组著名的城市雕塑。 师：这些著名的、优秀的城市雕塑有的取材于当地的历史、有的来源于当地的文化、有的是宣扬当地的精神理念、有的宣传当地的特产。 【设计意图】了解一些著名的城市雕塑，拓宽视野，知道城市雕塑的取材来源于城市多方面的历史文化。 出示两件不同风格的马造型的雕塑。提问：通过对比，说一说这两件雕塑在造型风 格上有什么不同？? 总结：抽象和具象风格。 【设计意图】观察、总结作品造型的特点，了解抽象造型艺术的风格。 三、欣赏研究 1．欣赏抽象雕塑：《五月的风》。提问： 这件雕塑在造型上采用的是什么元素？（螺旋造型元素） 请你结合课本谈一谈这件作品给你带来怎样的感受？ 这件作品通过对自然界中的风的塑造，寓意了“五四运动”反帝反封建的民族革命之风，展示了青岛城市的历史足迹，充分利用了造型和色彩来揭示主题意义。 板书：造型 色彩——主题 【设计意图】自主学习，初步感知并思考作品在造型和色彩方面表现的主题和城市文化历史。 2．欣赏书中城市雕塑作品。 （1）欣赏《童眼看世界》《城市风景》《过去连接未来》《和平太空舞》。这四件城市雕塑作品体现了当地的哪种文化？请大家结合所了解的信息进行交流。 【设计意图】明确雕塑主题的表达依靠造型和色彩的表现。 雕塑的造型元素简洁、易学，今天我们也来尝试一下。 如果这些城市雕塑换成用纸来制作，可以用哪些创作方法？ 学生回答，教师现场简单演示。 纸的立体造型方法：折、卷、剪、贴、切、穿插、缠绕、组合等。 欣赏一些纸雕塑作品，从中感受纸造型的魅力。 四、学生实践 请小组合作，利用纸雕塑的折、卷、剪、贴、穿插、缠绕等基本造型方法，（还可以参考教材中三棱柱和三棱锥的制作示意图）制作出独特的雕塑元素，再根据自己的构思设计组合成一件造型新颖且主题鲜明的纸造型抽象雕塑作品。 教师巡视指导，帮助学生解决疑难问题，比如底座的支撑加固等。 【设计意图】培养学生有目的的规划设计艺术作品，发展学生合作意识和操作能力。 展示评价 各小组代表介绍作品主题和创作理念，同学之间互相点评精彩之处，并针对问题提出有效的改进方案。 拓展延伸 雕塑对于美化我们的环境，提高我们的生活质量，起到不可替代的作用。随着社会发展、人们审美的提高，雕塑的造型风格、材质也不断发生着变化。 【设计意图】激发学生对雕塑继续探究学习的热情。