《拟人化的动漫形象》示范课教学设计【小学美术六年级下册（人美版）】.docx

PAGE1 / NUMPAGES3 《拟人化的动漫形象》教学设计 教材解析 本课属于“造型·表现”课。教师应该引导学生在欣赏动漫形象的基础上，结合自己在生活中观察过的动漫形象，设计一张拟人化的卡通创作画。教师应引导学生进一步观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的动漫作品，体验动漫形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。 教学目标 了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，又形象生动的动漫作品。 通过欣赏分析、对比观察、自主探究、小组交流等学习活动，提高学生的观察能力及创造能力。 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。 教学重点 通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。 教学难点 卡通形象的塑造与表现。 课前准备 教师准备：课件、关于卡通的图片、创作过程的资料等。 学生准备：美术本、绘画工具等。 教学过程 一、导入新课 解读课题，提问：什么是拟人化的动漫形象？ 学生思考回答，知道什么是拟人化。 拟人化：是指把非人类的东西加以人格化，赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。 引入新课：拟人化的动漫形象。 【设计意图】通过解读课题，使学生知道本课学习内容。 二、新课讲授 1．出示米老鼠、唐老鸭等动画形象图片让学生观察和感受。提问：设计一幅拟人化的动漫形象有哪些方法？ 老鼠的耳朵有这么大这么圆吗？这是用了什么方法？（夸张变形） 2．大家都很喜欢动漫形象，你们为什么喜欢它们呢？（可爱、有性格） 这些动漫形象你为什么一下子就知道是什么呢？（保留了原有特征） 总结一个拟人化的动漫形象有哪些特点？（原有特征、人的特征、夸张变形、可爱、有性格） 3．出示图片，对比观察。怎样才能将动漫形象用拟人化的手法表现出来？结合事物本身特点进行拟人化的方法： 添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽、添加本领、本质特征不变。 【设计意图】了解拟人化的方法，突破教学重难点。 教师示范 画一只普通的铅笔，让学生思考如何添加使这只铅笔变得拟人化？ 教师在学生的交流建议中示范完成。 【设计意图】增强直观性，使学生知道怎样使一个形象变得拟人化。 四、观察分析 看教材小狗拟人化过程，分析一下应该怎样画出拟人化的卡通形象?学生思考并回答。 教师总结：该形象在狗的外形特点上夸张成了人，使它更加有趣了。你觉得它像一个什么职业者呢？学生思考并回答。 教师总结：在创作动漫形象的时候，我们还可以赋予它一个角色。 【设计意图】学生通过观察和分析，总结拟人化卡通的画法，有效提高学习效率，增强学习热情。 动漫欣赏 展示生活中各种事物拟人化了的形象图片。 六、艺术实践 用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，动漫形象又生动的作品。 作业要求： 1．选择自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物或动物为拟人化动漫形象的原型。 2．注意造型夸张变形，富有趣味。 3．突出卡通形象生动有趣的表情及动作。 4．色彩要鲜艳明快。 学生创作，教师巡视指导。 七、展示评价 同学之间自评、互评，教师针对有特点的进行点评。 评价要点： 1．学生能否运用拟人化的方法创作出自己喜欢的形象。 2．学生所创作的拟人化的形象是否生动、有趣、并富有创意。 3．学生能否大胆地向大家介绍自己创作的拟人化形象，阐述自己的创作意图。 【设计意图】体验创作后的喜悦，激发学生弘扬民族动漫艺术的热情。 八、课堂小结 动漫形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，在今后的生活和学习中，我们要多观察和思考，用手中的画笔描绘出更多更可爱的形象。