演绎推理教学设计.pdfVIP

教 学 设 计 2.1.1 演绎推理 一．教学目标 1．知识与技能 （1）通过实例，了解演绎推理的含义； （2 ）理解“三段论”推理的一般模式； （3 ）能用“三段论”推理进行简单的推理。 2．过程与方法 通过学习演绎推理，体会推理的规则，合乎逻辑地进行推理。 3．情态与价值 通过“三段论”推理的探究，认识数学的人文价值，培养理性思维，形成审慎思维 的习惯 二．教学重点，难点 重点：① 了解演绎推理的含义； ② 能利用“三段论”进行简单的推理。 难点：利用“三段论”推理证明问题。 三．学法与教学用具 1．学法：学生通过观察、交流、讨论理解演绎推理及其“三段论”形式，同时比较合 情推理，让学生不仅学会证明，也要学会猜想。 2．教学用具：三角板、多媒体投影。 四．教学思路 1．创设情景，揭示课题 （1）教师首先提出问题：在前面我们学习了归纳推理和类比推理，请说说这两种推 理的特征。 引导学生回忆、交流，同时，教师对学生的活动给予评价。 （2 ）接着教师指出：在证明数学结论的过程中，还经常用到另一种推理——演绎推 理，这就是我们今天要学习的内容。 2．观察归纳，探讨新知 （1）教师利用多媒体设备向学生投影出下面 6 个实例： ① 所有的金属都能导电，铀是家属，所以铀能够导电； ② 太阳系的大行星都是以椭圆形轨道绕太阳运行，冥王星是太阳系的大行星， 因此冥王星以椭圆形轨道绕太阳运行； ③ 在一个标准大气压下，水的沸点是 0 100 C ，所以在一个标准大气压下把水 加热到 0 时，水会沸腾； 100 C ④ 一切奇数都不能被 2 整除， (2100 1)是奇数， 所以 (2100 1)不能被 2 整除； ⑤ 三角函数都是周期函数， tan 是三角函数，所以 tan 是周期函数； ⑥ 两直线平行，同旁内角互补，如果 A与 B 是两平行直线的同旁内角，那 0 么 A B 90 教师组织学生观察、讨论、归纳这 6 个实例的共同特征。 （2 ）师生总结，概括知识 从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，我们把这种推理称为演绎 推理。 教师指出：上面列举的演绎推理的例子都有三段： 包括： ① 大前提——已知的一般原理 ② 小前提——所研究的特殊情况 ③ 结论——根据一般原理，对特殊情况做出的判断 1． 巩固深化，反馈矫正 （1）指出以上 6 个演绎推理中“三段论”的形式； （2 ）请举出一些用“三段论”推理的例子，并判断真假； 通过举例，让学生体会：在演绎推理中，只要前提和推理形式正确，结论就必 然正确。 C （3）分析课本例 5 E D 如图，在锐角三角形 ABC 中， AD BC, BE AC D, E是垂足 。