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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 后进生的故事4篇 后进生的故事第1篇 做老师不简单，做一个学生心目中的好老师更不容易，因为那需要我们付出更多的耐心，爱心，恒心，精力。时下流行的电视剧《士兵突击》里那句话不抛弃，不放弃更提醒了我，做老师必须得有那样的一种执著。也许也正是那份执著，支撑着我，鼓励着我把教师这工作做好，面对学习后进、行为后进的学生，我们也最好抱着：不抛弃、不放弃的心态去对待。下面我讲两个与后进生发生的小故事。  （一）用心聆听，多一份宽容  懂得聆听的人受人尊重，因为我们聆听别人本身也是对对方的尊重。我们要解决问题，让学生信服我们，那我们必须尊重学生，认真的聆听他们。龙岑这孩子的英语听录音检查表又没有签名了。那可不是一次半次的问题了。我想平时书写的作业写不到，难道连听录音都难完成吗？当时我真的很生气。我立刻把他叫了过来。为什么又没有签名？看着低着头的他，我生气的问道。一秒，两秒。。。不见他回答，我更生气了。用手把他的头抬起来。他在流泪。我一下子愣住了。是我语气太重了吗？是我太冲动了吗？我缓了缓情绪，轻声问： 有原因吗？我有听，昨晚听完就把录音表放在桌面上给妈妈签名了。可我爸爸妈妈那时在吵架。后来，我去睡觉了，不知道她没有签名。我妈妈总是这样的，都不理我的。说完，他哭得更伤心，更委屈了。我不知道我该说什么，只知道是我错了。看着在我面前哭得伤心的他，我想如果我换种方式，也许他能感受到老师的关心，而不会像现在那样痛苦了。我们需要把老师和学生都放在同一位置上，尊重他们，倾听他们，进而理解、体谅他们。  （二）耐心等待，用爱感化后进生  刚开学时，我收到一个刚毕业的学生的问候电话，听到他的声音，我眼前仿佛又浮现出他那瘦弱的身影。  刚接手这个班时，最初他留给我的印象始终是沉默、瘦弱，上课总是低着头，一副事不关己的样子。凭着几年做教师的经验，感觉到他应该是属于后进生的行列，因此我对他也就多了一份留意。  平时上课，我有意不时地看着他，然而却很难与他的目光相遇，因为他总是低着头，弓着背，几乎是半趴在桌子上，也不知道他有没有在听课。上课我暗示过他几回，可他的表现依然如故。课后作业马马虎虎，很多时候还不交。因为这，我曾狠狠地批评他，可他扭头就走，此后还真的就不交作业了。这让我既生气，纳闷，又无计可施。  于是我向班主任和他的前任英语老师了解他的情况。得知他是一个倔强的孩子，由于家里不是富裕，父母整天因为生计而奔波，很少有时间管他。他从小就缺乏关爱，这让他变得内向、自卑、孤僻，在学习上他也自暴自弃。  知道这些后，我回想起自己的童年，我同情他，也原谅了他以前的表现。记得一篇文章里说过：一个学生就是一个首诗，一个心灵就是一个世界。而后进生得不到改造，其很大原因是我们还没有走进他们的世界。因此，我试图慢慢地接近他，了解他，帮助他。  一次在讲课的过程中，我看见他一直低着头，拿着笔在写着东西，于是我悄悄地走到他旁边。原来他在给英语书上的人物画胡子和眼镜。书本上该写的翻译一句都没有写，该做的笔记也没有做。意识到我在他旁边，他停下笔，嘟着嘴，一副无所谓的，等着挨批的样子。看着他的样子，我心中既生气，又有种说不出的难过。我不忍批评他，也知道不能在全班人面前批评他，我必须保护他的自尊心。于是我轻轻地摸了摸他的头，弓着身说了句：上课要认真，难的句子要事前翻译一下，重要的笔记也要记一下。也许是我没批评他让他感到意外。他抬头看了看我，那表情说不出是奇怪还是感激。课后，我找他，但是对他上课所做的事一句都没有提，我拿我备课本给他，让他把重要的笔记都写在他的英语书上。  也许是我的这次举动触动了他，此后的英语课上，他偶尔会抬头看看黑板，看看电脑上的课件。这些举动让我看到了希望。我多么希望看到他的进步，然而我知道我不能操之过急。  课堂上他绝不会主动举手回答问题。当遇到一些简单的问题时，我总会多给他机会。小家伙是我对他的称呼，班上的人似乎也习惯了我对他这一称呼，他们都说很亲切，也许他也这么觉得，因此他也没有反对。每当我叫他回答问题小家伙，你来吧！班里的人总会善意的看着他，在他回答对时，总会给以热烈的掌声。在他不知道答案，默默地站着时，也总有人适时的站起来说我来帮帮你。久而久之，在课堂上，他抬头的次数多了，偶尔也会举手了。  后来的一件小事又让我看到了希望，让我感觉到了他的进步。那节课，学生都在做练习卷。我习惯性地向他那望去。看到他咬着笔头，看着试卷，皱着眉头。我走了过去，发现他练习卷上，前面的空格都填对了，遇到中间的一个不会填。我不由心中一喜。以往他做练习，总是不经思考，胡乱填写的。这次，他竟然懂得注意思考了。那不是一大进步吗？  这节课后，我思考了很久，也写了反思：