《装饰色彩》示范课教学设计【小学美术六年级下册（人美版）】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《装饰色彩》教学设计 教材解析 本课属于造型·表现学习领域。通过引导学生观察、发现生活中和艺术作品中的装饰色彩，了解装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，在教学体验活动中感受色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的热情。 教学目标 1．知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和 表现方法。 2．学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 3．了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。 教学重点 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。 教学难点 如何表现出装饰色彩的夸张明快、对比强烈又和谐统一。 课前准备 教师准备：课件、范画、绘画工具等。 学生准备：绘画工具。 教学过程 谈话导入 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？ 引出课题：装饰色彩 新课讲授 1．欣赏民间艺术中的装饰色彩。 学生用词语概括对装饰色彩的感受。 2．介绍装饰色彩的定义。 装饰色彩是在写生基础上进一步自由运用色彩的表现，它提取自然形象中的色彩，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工，呈现出色彩的鲜艳，对比的强烈，给人以质朴、真挚的感受。 民间的装饰色彩常用补色的对比关系，如红与绿，黄与紫，蓝与橙。 画面运用补色的效果。 【设计意图】感受装饰色彩，了解装饰色彩的特点，为学生表现装饰色彩做准备。 3．作品举例强调装饰色彩特点。（夸张、对比、质朴、真挚） 夸张：自然界中的公鸡与剪纸公鸡的对比。 对比：色相环讲述。 质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、面塑、农民画。 4．欣赏作品，分析画家是怎样运用装饰色彩的。 （1）农民画《耱地》 师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。 漆画《老子出关》 师：在形体上夸张了老子的面部表情以及胡须，色彩上把背景处理成大红色，大地变成黄色，也是一幅对比很鲜明很夸张的装饰画。 【设计意图】学习绘画方法，了解装饰色彩运用的方法。 出示《生肖图》 总结色彩比例，区分底色与装饰色。（对比强烈又和谐统一） 分析画面中的黑色和白色运用。（繁而不乱，节奏明快） 5．展示欣赏学生优秀作品。 教师展示范画 艺术实践 作业要求：把民间装饰色彩运用到绘画中。选择自己喜欢的生肖，结合民间艺术运用色彩的规律，画一幅色彩鲜艳和谐的生肖形象装饰画。突出色彩的夸张、明快，对比强烈。 教师巡视指导。 【设计意图】深化学生对装饰色彩的理解，启发学生创新思维，培养学生的表现力。 展示评价 展示作品，组织学生评价。 评价内容：色彩鲜艳夸张，体现民间装饰色彩特点。 课堂小结 今天我们主要学习了装饰色彩，体会到装饰色彩是丰富的、热情的、鲜艳的，生活也是如此，希望同学们用热情、奔放、艳丽的色彩去点缀精彩人生。