幼儿园创意美术活动方案.doc

2018-2019第二学期创意美术活动方案 四通幼儿园 一、总体思路 所谓幼儿创意美术活动是指以主题为线索、以幼儿为中心、以经验为 基础，整合多种美术表达形式来新颖独特地创造艺术形象陶冶情感、发展自我探索能力的美术活动。区别于传统的幼儿美术活动，幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上为幼儿提供全方位的支持鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。 二、活动主题 幼儿创意美术 三、领导机构 为使创意美术活动能够得到落实和取得成效，成立四通幼儿园活动领 导小组，具体名单如下: 组长:赵江波(园长) 副组长:王芳 成员:全体老师 四、活动目标 1、美术技能的培养 创意美术通过以下几个阶段的课程设置，帮助孩子了解色彩的运用，掌握专业的绘画技能，从而逐步培养孩子的美学感知。 2、各类科学知识的认知 丰富、系统的“知识”不仅是“创造”不可缺少的材料，而且直接激发 “创造”的直觉或灵感。只有“知识”在人脑中形成独特的有机系统，才能从多角度考虑问题，具有开阔的视野与灵活多样的思维模式，最终飞跃成原创性的思维成果。 3、创造力的培养 创意美术课程不仅使幼儿获得各个阶段所需要的各种美术技能，同时，课程设置还从敏觉力、流畅力、变通力、独创力、精进力等方面来开发和 培养幼儿的创造力。 五、活动内容 1、通过美术欣赏活动培养幼儿的艺术欣赏能力，让他们在欣赏中去感 受美，进而去创造美，从而激发他们的自主学习积极性。 2、在多种形式的绘画活动中培养幼儿的创造意识，激发他们的自主学 习积极性。力求客观地把握幼儿的认知发展水平，为幼儿搭建进步的阶梯。 3、在实物造型活动中尽可能的进行环保教育，利用生活中的各类废旧物品(清洁消毒干净后再利用)，如旧挂历、糖纸、包装纸、石头、瓶(酒 瓶、易拉罐、矿泉水瓶、果冻杯等)一次性纸杯、纸碟等，各类包装盒、 纸巾筒、蛋壳、废旧水彩笔筒等，教师可引导幼儿根据 “因材施艺”的原则，用学过的技法对基本形体进行改造加工。可以用“减法”，即对基本形体本身进行剪、挖、切等加工，也可以用“加法”，在基本形体的上面进行贴、粘接、镶嵌、插接、盘绕、组合等加工，从而形成具有幼儿自己特色的手工作品。 4、在泥塑活动中培养幼儿的动手能力，激发他们的自主学习积极性。泥塑活动(平面泥塑、立体泥塑)中渗透创造意识，提高动手能力并尝试从幼儿熟悉的生活中挖掘泥塑主题，让泥塑活动成为幼儿表达情感、发挥 想象，展现个性的“自由天地”，培养幼儿敢想、敢说、敢做的自主创新意 5、在幼儿粘贴活动中，让幼儿尽可能多地接触各种各样的材料，点状材料:如食物颗粒、瓶盖、钮扣、珠子、瓜子壳、石子等;线状材料如:毛线、草、小棍、牙签、吸管等;面状材料:如碎布、旧挂历、糖 纸、树叶、花瓣、羽毛、贝壳、卡纸等。 6、在剪纸、撕纸活动中体会自主创新的快乐，激发幼儿自主参与美术 活动的积极性，充分发挥幼儿自主意识，从而培养幼儿的自主学习能力。 六、创意美术活动方式 创意美术活动有别于一般的美术活动就是它倡导合作的特点。许多原本个人创意在互相合作中迸射火花产生新的创意于是思考到表再到思考再 表现在合作中完成最终的作品。在我们开展的创意美术活动中有以下四种合作创作的方式: 1、同龄合作创作 同龄创作是指同一年龄阶段的幼儿进行创意合作的创作方式。这在创意合作创作中是常用的一种方式。同伴之间互相借鉴、变通充分发挥想象 力与创造力创造性地利用各种材料来共同新颖独特地表现艺术形象。 2、师生合作创作 师生合作创作是指教师与幼儿一起进行创意合作的创作方式。新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。虽然幼儿具有很强的想象力与创造力，但幼儿受自身知识经验与认知策略的限制，其思维也具有很大的局限性。这就需要教师在适当的时机为幼儿提供适当的支持，因而师生合作创作是一种很重要的创作形式。教师在活动中适时点播能起到促进幼儿创意活动的作用。因为在创意活动中遇到困难时幼儿往往会失去学习兴趣止步不前，而教师适时地点播则可以让幼儿重新扬起创意的风帆。 3、亲子合作创作 亲子合作创作是指家长与孩子一起进行创意合作的创作方式。每位家长从事不同的行业具有不同的经历、职业特点、聪明才智他们是物质资料、信息资料的提供者。家长参与活动的过程一方面会给师幼以启发、灵感，另一方面可以运用各自的专业知识和技能拓宽师幼的视野。在创意美术活动中，幼儿园不是活动唯一的场所，老师不是唯一的教育者，大自然、大