人教版七年级语文下册 第一单元 《写出人物的精神》三步提升写作.pdfVIP

第一单元写作课 写出人物的精神 【写作目标】 1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2.学习借助写作手法突出强调人物精神。 3.在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文 章的主题。 4.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 【写作指导】 我们敬仰屈原、岳飞、文天祥，是因为他们的精神撼天地，泣鬼神；我们 痛恨秦桧、刽子手、侵略者，是因为他们的精神臭名昭著。可见人物精神的重 要。因而，我们在写人物时一定要写出其精神。人物的精神包括思想、气质、 品格、个性等。写人物如果只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等 内在精神，就如同画龙而没有点睛一样，笔下的人物就会泛化，不会给人留下 深刻的印象。那么如何才能写出人物的精神呢？ 一、精心选择能够反映人物精神的内容 写人物一定要精心选择素材，要保证所写内容能够表现出人物的内在精 神。甚至可以这样说，写人物的外在表现，是为写人物的内在精神服务的。萧 红写《回忆鲁迅先生》，捕捉的都是日常生活中的一些琐事，事与事之间也不太 讲究逻辑联系，但是，作者所选择的点点滴滴却充分表现出鲁迅先生的精神气 质。写鲁迅先生笑声明朗，实则是写其性格开朗；写走路轻捷，实则是写做事 干练；写其对刚刚来过的 “我”说 “好久不见”，实则是写鲁迅先生风趣幽默； 写其嘱咐许先生一定让 “我”坐小汽车回去，实则是表现其关爱朋友、心细如 发；写其亲自品尝海婴碟里的丸子，是为了表现鲁迅先生严谨的作风。 二、以“我”的切身感受写人物的精神 我们所写的人物，大多是自己身边的人物，我们对人物的印象，主要来自 自己的观察感受。因此要表现的人物精神，应该是我们切身感受到的，而非生 搬硬造来的，如此写作，才能让人物真实可信，使文章充满真情实感。切忌生 硬模仿课文，课文写人物的什么精神，自己也写人物的什么精神。同样是写鲁 迅，萧红因为时常在鲁迅先生家里做客，对鲁迅先生的言谈举止比较了解，所 1 以就写由此感受到的鲁迅先生作为普通人的亲和细腻，文章来自作者的切身感 受，所以人物形象都立体饱满，鲜明可信。可见，忠于自己的切身感受，用自 己的真情实感去写作是何等重要。写作忌讳无感而作，忌讳无病呻吟，忌讳为 文造情。 三、注意人物外在表现与内在精神的呈现方式 写人物的理想境界是将外在表现与内在精神合二为一。在行文中，可以先 概括出人物的精神特点，再具体描写外在表现加以印证。如《邓稼先》就是先 说邓稼先 “真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼儿，一生喜欢 ‘纯’字所代 表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人 们知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。 写出人物的精神，也可以先写具体表现，再以点睛式的议论、抒情句子概 括精神特点。《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越 的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是 行的高标”，对闻一多先生做出了高度评价。这些议论句在前文具体材料的基础 上，提炼了人物的精神品质，也对文章的主题起到升华作用。 写出人物的精神，还可以在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气 质。阿累在《一面》中，这样描写鲁迅先生的外貌： “他的面孔是黄里带白， 瘦得教人担心，好像大病新愈的人；但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头 发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 ‘一’字。”这里说头发 “一根一根精神抖 擞地直竖着”，以拟人的修辞手法表现出人物不屈不挠的精神。 写人物精神，还常用对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合的手法突 出、强调人物精神。《邓稼先》中通过奥本海默与邓稼先的对比，突出地表现了 邓稼先“从不骄人”“忠厚平实”的性格。 【写作实践】 一、也许闭上眼睛你能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但 你还能写出他的性格与气质吗？以 “我的好朋友”为题，写一个 200 字左右的 片段。 提示：1.写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动 作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。 2 2.可以借助