28.1解直角三角形(1).docx

§ 2821 解直角三角形 教学目标： ?使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会解直角三角形； ?通过解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力; ?渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯。 教学重点：直角三角形的解法。 学习难点：三角函数在解直角三角形中的灵活运用。 教学过程： 、情景引入 梯子安全与否跟哪些量有关？梯子可安全攀爬的高度和哪些量有关? 2?在三角形中共有几个元素？ 3?直角三角形 ABC中，/ C=90 , a、b、c、/ A、/ B这五个元素间有哪些等 量关系呢？ 边角之间关系 ⑵三边之间关系 (3)锐角之间关系 二、探究新知 解直角三角形：在直角三角形中，除直角外，已知两个元素(其中至少一个是 边)，求其他元素的过程叫做解直角三角形? 类型： 已知斜边和一直角边； 已知斜边和一锐角； 已知一直角边和一锐角; 已知两直角边. 三、例题解析，建立模型 例1在厶ABC中, / C为直角，/ A、/ B、/ C所对的边分别为a、b、c，且b=J ， a=-、6，解这个直角三角形. 例2在Rt△ AB（中, / B =35 ° , b=20,解这个直角三角形 四、展示提升 要想使人安全地攀上斜靠在墙面上的梯子的顶端。 梯子与地面所成的角二一般要 满足:；2 2 ■?，现有一个长6m的梯子，问： （1） 使用这个梯子最高可以安全攀上多高的墙（精确到0.