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关于未成年人待人接物和 基本生活能力培养训练活动记录 活动一：知识竞赛：感知青海·热爱家乡 活动目的：通过“感知青海·热爱家乡”历史文化知识竞赛，知道家乡的悠久历史文化和特殊的地理位置，了解我省独特的文化魅力及对中华民族的深远影响。 过程与方法： （1）在知识竞赛前，要求学生了解我省的知名文化遗产和名胜古迹。 （2）收集名人作品。 （3）了解本地为社会做出贡献的杰出人物。 （4）了解本地的古今文化名人及作品。 （5）按班级、年级顺序开展知识竞赛。 （6）表彰奖励并举办部分专题展览，帮助学生增进对家乡的了解。 家校互动：请家长配合，给孩子提供相关资料支持。 建议实施年级：高中年级 活动二：“肯德基与中华传统美食”调查活动 活动目的：引导学生了解民族饮食文化，增强广大青少年对民族优秀文化的认同，培养民族自信心，振奋民族精神。 过程与方法： （1）? 从商家、顾客以及食品三个方面确立调查项目，设计以下调查表格： ?“青海老酸奶与中华传统美食”调查表 ????????????????????调查人：????????????? 调查时间：??????? ? 商家 顾客 食品 名称 ? ? ? ? ? ? 店 名 ? ? 某时间段 ? 食用人数 ? ? ? 产地 ? ? ? ? ? ? ? ? 环境氛围 ? ? ? 食用的原因 ? ? ? 用料 ? ? ? ? ? ? ? ? 服务态度 ? ? ? 对服务态度是否满意 ? ? ? 受欢迎程度 ? ? ? ? ? ? ? ? 服务设施 ? ? ? 对产品是否满意 ? ? ? 是否有益 ? 健康 ? ? ? ? ? ? ? ? 调查感受记录（要点）： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 调查感受记录（要点）： ? ? ? 调查感受记录（要点）： ?（2）根据自己的意愿，学生选择准备调查的商家。 ? （3）选择周六或周日，在教师的引导和家长的帮助下，学生分组进行实地考察。 ? （4）整理调查资料，认真填好调查表。 ? （5）召开调查交流会，让同学们汇报自己的调查情况。 ? （6）教师做出总结，说明弘扬我省民族饮食文化的重要意义。 ? （7）让同学们查阅关于青海饮食文化的资料，写一份《弘扬青海传统饮食文化建议书》，呈交有关部分参考，向自己的亲友进行宣传。 ? ? 家校互动：家长帮助学生选择需要调查的对象，弥补调查中的不足，指导学生填写调查表。 实施年级：初中年级。 ? 活动三：《孝女绳》的故事及其思考 活动目的：教育学生懂得“孝敬父母”是一种美德，了解如何孝敬父母；使孝敬父母成为学生自发的行为。 过程与方法： （1）教师讲《孝女绳》的故事。（故事梗概：有个小女孩名叫李根，爸爸因患重病导致聋哑，瘫痪在床，妈妈不堪重负离家出走，从此这个五年级的小学生稚嫩的肩膀成了这个家庭的脊梁。每天早晨五点钟起床，午夜一点做完所有的家务和功课，然后才能睡。为了夜晚能和爸爸交流，李根把一个尼龙绳一头系在自己脚上，一头系在爸爸床头，这样爸爸可以拽绳子叫她了。日复一日，细细的尼龙绳在那间小屋里一次次被牵动，女儿的坚韧、勇敢和关怀在这一次次牵动中为病弱的爸爸注入生命的能量。） （2）让学生谈谈自己的感受。 （3）从故事引发讨论：我们为什么要爱自己的父母？我们该怎样爱自己的父母？自己在生活中是否做到了孝敬父母？ （4）教师总结：中国是文明古国、礼仪之邦，爱父母是千古流传下来的美德；每个人都应孝敬父母、体贴长辈。 家校互动：要求学生向家长谈谈听完故事的感受，家长可以搜集更多的相关故事，让孩子深化对于孝敬父母的认识。 ? 实施年级：六年级。 ? ? 活动五：宽容是铸造美德的基石——钱丢了以后（活动实录摘要） 活动目的：班里有同学丢失文具、钱物等，几乎是每个教师都会遇到的问题。本活动方案立足于尊重学生作为“人”的价值和尊严，宽容、关爱给犯错误的同学提供了一个悄悄改正的机会。 过程与方法： 在教室里，父母给XX同学吃午餐的十五元钱不见了。 凭直觉，我想偷钱的“作案者”一定就坐在教室里。如果当着大家的面，苦口婆心劝其拿出钱来，估计是不可能的。如果让同学们相互翻看书包，也许能查出来，但这样做的结果会使他（她）成为别人羞辱的对象，更有甚者，也许会导致其破罐子破摔，沿着错误的道路越走越远。怎么办？ 我的脑子里飞速的旋转着想法。不错，偷别人东西的做法固然不对，但孩子毕竟是孩子，可能只是一种诱惑过错，应该是可以矫正的。今天这件事如果启发引导适当，可能会成为他（她）人生的转折点…… “同学们，XX同学丢了十五元钱，钱没了，他中午就吃不上饭了，现在他心里一定很难受。大家愿意帮他把钱找出来吗？”同学们纷纷埋下头去，有人翻书包，有人翻口袋，也有人往桌下四处瞅。可找了半天也一无所获。 “同学们，找钱的事先放一放，这样吧，下面我们玩个“开火车”的小游