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班干部培养与管理 2005-6-15 14:58:13 王龙南 阅读 63 次 班干部培养与管理是班主任工作的一项重要内容， 也是班主任让事实说话义不容辞的责任。 建设一个 有共同奋斗目标、积极向上、团结友爱的既充满竞争又处处体现合作的高素质的班干部队伍，是每个班主 任的不懈追求。 一、班干部的选拔与培养 一个班级的成功与否在很大程度上取决于是否有一支较高素质和较强能力的干部队伍。 学生入学时在 选择班级干部时应注意以下几点。 1、 选好人才、各取所长 什么样的学生适合做班干部呢？积极向上、正直、热诚、责任感强，是班干部起码的素质 ; 具有一定 的组织工作能力、有创新精神、学习成绩中等，是班干部起码的要求。班干部班还应具备不同方面的特长， 以便具体工作的顺利开展，尽可能使班级具有很有的凝聚力，完美地完成学校布置的任务。这当然需要班 主任用时间来观察，并从中选出符合条件的同学来试用，判断其是否具备相应的能力。一个好的班主任就 是要尽量缩短试用的时间，选拔得准。 档案了解学生的过去，当然是必不可少的。但决不能局限于此。 因为初中的管理对班干部的要求与中专的管理对班干部的要求有着太大的区别。我们选拔班干部在暑假学 生注册就应作手，这一天可称为面试。这一天有由家长陪同怯生生的学生，也有独自一人较为成熟老练的 学生等。若适时和学生交谈几句，既表达了班主任的关心，同时相信你心目中的班干部人选也有个七七八 八。新生入学至军训结束，我们可称为考察期。这一时期班主任要刻意布置一些工作给心目中的班干部人 选，观察其对工作认真负责的态度、敢作敢为、细心周到、热诚细腻、积极向上、处事灵巧的能力。军训 结束，进入正常学习生活，新的班委就此诞生。 2 ．培养班干、用人不疑 一个班的风尚和实效如何， 依赖于班级管理是否得法和任用干部是否成功。 班干部毕竟不是一个专职 管理人员，他兼着班务与学习任务于一身，班主任在把他扶上马之后，要注意观察及时指导，但不能越俎 代庖。例如劳动委员由于种种原因在第一次大清洁或第一次劳动课可能搞不掂，被老师投诉要重搞，这时 你一定要相信自己的眼光，他的能力，和劳动委员一起分析原因，指导其如何合理安排指挥，而不能亲自 指挥上阵，否则第二次、第三次恐怕还要你亲自上阵。 3 ．以身作则、为人师表 班主任的一言一行常常体现他自身的基本素质， 所以注重培养自身奋发向上的优良品格， 强烈进取的 态度，勇于创新的精神都对班干部起着潜移默化的表率作用。开班会、开班干部会、找学生谈心等，准备 与不准备，准备的是否充分，其效果和影响是截然不同的。模仿仍然是这一年龄班干部重要的工作方法。 二、班干部管理 班干部选好后，如何让其人尽其才，各司其职，团结协作，发挥班干部在班级管理中的作用呢？我认 为首先是明确班干部的工作职责，增强班干部的工作自觉性，具体做法是： １、计划目标引导，职责分工到位： 每一学期，我总是根据学校总体要求和班主任的工作 计划，提出班级工作目标，并要求班委干部依此也制 订出 班委工作、计划和各项奋斗目标，协助班主任搞好班级中 各种事务。与此同时，班委成员明确分工， 并制定相应的班委会务制度，让每一位干部都能充分发挥自己的聪明才智。 ２、信任干部，放责放权： 班主任可把学生的管理权适当地下放给班干部，由班干部管理主持，班主任则可利用每周班会，了解 工作情情况，加以调控指导，这样可以充分发挥班干部的积极性，达到学生自我管理的目的。其次，班主 任要教给班干部管理班级工作的方法， 如怎样以身作则，如何分工合作，相互取长补短，怎样找同学谈心 等等。这样就可以让学生干部在工作中，准确地运用工作方法去开展工作，获得成功，从而更增强他们的 工作自信心，达到实现班级工作目标的目的。最后，应对班干部采用表扬激励为主的方法，以此提高他们 工作的创造能力。表扬激励可以使班干部明确自己的长处和优点，可以促进班干部的荣誉感，以达到提高 工作积极性，创造性之目的。常用的激励方法有：学习上的激励