在实践与反思中对数学课堂教学的思考.docVIP

2008年杭州市数学会 评选论文 在实践与反思中对数学课堂教学的改进 ——《平行四边形的判别一》课堂教学过程的反思 本文摘要： 本文以《基础教育课程改革指导纲要》和《数学课程标准》为指导，以新课程 的实施为契机，根据来自实际课堂教学实例为载体，融合先进教学理念，结合学生的生理、 心理及认知等发展规律，就如何优化改进课堂教学，转变教育教学观念展开论述。本文从 平行四边形的判别（一）的两个课堂实例出发，分别从基础分析、课堂设计与决策的实践 过程、课后反思和课堂教学设计案例的主要优点展开对比论述，其中基础分析着重分析 了学生学习需求分析和教学材料呈现方式的分析。 关键词：反思 改进分析 正文： 数学课堂设计是在心理学、教育学基础理论的指导下，在分析学习内容特点和学生 数学现实的基础上设计学生的活动系列，搭建活动平台，建立学习主体（学生）、学习 对象、学习情境三者有机结合的学习场景?因为对学习内容特征分析是逐步深入的，对学 生的数学现实的分析也非一步到位，所以教学设计的科学性需要经过数学课堂实施的实 践过程来检验，一-个成熟的课堂设计来自于“实践——反思——再实践——再反思”的 不断改进，來自于同伴的帮助和专家的引领，來自于对自己的教学实践的批判性研究， 从下面的案例中可见研究课堂、改进教学的基木过程。 教学内容：4.2平行四边形的判别（1）（北师大版实验教材八上第四章第二节第一课时） 一