四年级下册美术教案第13课 古代的编钟｜沪教版 .docxVIP

第八册 第七单元 古代瑰宝 课题名称： 第十三课 古代的编钟 教学类别： 泥塑 课时建议：约1—2 课时 教材分析： 1、本单元在整个教材中相对于其它课程来说较为冷僻，其原因在于青铜器繁荣时代离现代非常遥远，编钟在现实生活中较为罕见，造成学生理解有一定程度的困难。本单元的优势在于这些青铜艺术因其年代遥远二使它们都具有神秘感，奇异的造型更能激发学生丰富的想象力。 2、四年级的学生在以前的陶艺学习中，已经学过了泥条盘筑和泥片贴压、捏、刻、划等方法，虽然编钟的造型学生比较陌生，但是可以借鉴以前的学习经验，利用不同的方法进行装饰，也可以通过这些练习让学生对所学泥工知识与技能进行综合性、发展性的运用。 学情分析： 三年级时已经学过陶艺课程，总体来说对于陶艺的基本操作没有什么问题，重点在于这节课中关于中国传统工艺作品编钟的认知上，从一般孩子的脑海里，粗略的概念是古代文物，并不会深切体会和感受其重大意义，美术课不只是教会学生操作就好的，还要让学生真正体会到艺术品的价值，要从音乐、书本、影像资料等方面激发学生的认知积极性，进一步培养学生的审美情趣，提高艺术修养。 教学设计思路： 学习任务单： 1、摸一摸 2、看一看 3、说一说 4、压一压 5、切一切 6、刻一刻 7、拱一拱 8、评一评 课堂教学时间有限，在有限的时间里要合理安排好听、学、做、评，完成教学目标，因此每一个教学环节必须紧紧相扣，我在教学的过程中，设计了让学生容易理解的分层式教学小目标，让学生对应实施，学生边做、边学、边理解，特别是编钟在中国传统艺术品享有的艺术价值，让学生赞叹不已，深切体会到了中国古代艺术的博大精深。 单元目标： 学习泥工捏、叠、压、等综合造型知识，捏塑编钟和鼎，在制作过程中，基本学会泥工造型及综合装饰的表现方法，通过学习的过程，增强对民族艺术的认识和保护意识。 教学目标： 知识与技能：知道编钟是中国古代独特的打击乐器，了解其造型特征，学会用捏、叠、压等泥工基本制作技能仿制编钟。 过程与方法：在欣赏、了解编钟历史的过程中，分析编钟的外形特征和点线组成的纹饰，学习仿制编钟的方法。 情感态度与价值观：了解编钟在中国古代乐器中重要地位，感受泥塑编钟造型及纹饰的美，增强民族自豪感。 教学重点：编钟的造型特征 教学难点：刻画编钟的纹饰 教学准备： 学具：陶泥、垫板、泥工刀等 教具：相关图片、陶泥、泥工刀、课件等 作业要求： 基础层面：了解编钟的造型特点，运用捏、叠、压等泥工技法制作一个编钟。 拓展层面：以小组为单位，通过分工，制作从大到小、装饰风格统一的编钟，并能有序排列起来。 教学过程： 一、了解与发现 1、摸一摸 什么形状？什么东西？ 编钟 柱体 2、看一看 视频 编钟的用途？ 古代打击乐器 兴起于西周、盛于春秋战国直至秦汉 3、说一说 有各种各样的编钟造型特点是什么？ 上紧下松、对称 用什么材料做的？ 青铜器 板书：学做编钟 【通过摸、看、说了解编钟的知识和基本形状，帮助学生为制作陶土编钟做铺垫，同时导入课题。】 二、操作与体验 陶土有什么特性？ 4、压一压 厚薄 5、切一切 对称 敷面膜暂停 欣赏纹样 这些都是一些什么纹样？ 贴和塑 牢固 中国传统纹样 由点线面组成 简化复杂的纹样 6、刻一刻 美观 7、拱一拱 立体一、欣赏与发现 ⑴ 欣赏编钟图片，聆听编钟音乐，感受古代乐器的奇妙，导入课题。 ⑵ 小组讨论：编钟造型和纹样特点。 ⑶教师总结：编钟是中国古代重要打击乐器，由若干个大小不同的钟有序地悬挂在木架上编成一组或几组。由于年代不同，编钟的现状也不尽相同，但钟身都绘有精美的图案。 【通过压、切、刻、拱，学会制作陶土编钟的方法，培养学生的观察力、想象力和实际操作能力，培养学生对立体作业制作的兴趣，进一步熟悉陶土的特性。】 三、展示与评议 1、以小组为单位进行展示，评价自己小组的作品，能从造型和装饰方面向全班同学介绍其特点。 2、作业评价内容： ①作品造型具有体积感。 ②装饰花纹的排列是否恰当。 ③花纹制作是否精细。 3、欣赏与互评。 4、教师点评。 板书： 古代编钟 造型特征： 上紧下松 左右对称 制作方法： 压、切、刻、塑、拱 课后反思： 传统文化教育能够促进学生自主发展。随着“国学热”的兴起，伴随传统文化教育在中小学的逐步推进，各种传统文化艺术教材、传统艺术教育等如雨后春笋般进入学校和教师的视野。在我看来，传统文化艺术教育是一门艰深学问，传统文化艺术教材具有较大的难度，需要教师带领学生进行学习、探究，《古代编钟》这节课渗透了中国古代历史、文化、艺术等知识点，丰富的教学内容需要有所筛选，更适合四年级的学生学习，我认为重点还是放在学生对古代艺术品的认识和感受上，毕竟学生做的编钟