小学科学案例：《怎样加快溶解》的教学反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 多余的“搅拌”带来的思考 ——《怎样加快溶解》的教学反思 本的知很，学生可以而易地凭借自己的生活作出解，重要的是科学地程，初步学会一个的比。同，在比方面大家早 已人者仁智者智，它可是研究得深了，不就是控制好定量和量的关系？只要在程中把其它各个因素都一下来，只剩下一个量不同不就完事了？本着个原我了小学科学教材四上的《怎加快溶解》一。 堂上我一起了一些活： 一、猜部分： 着一杯放有肥皂的水， 道：如何加快小肥皂的溶解， 你有什么好法？ 生1：可以用筷子拌一下，可能加快小肥皂的溶解。 ：小并板拌可能加快溶解生2：可以把杯水一。 ：和我第一种方法一？ 生3：在杯水下面用火，可能使肥皂溶解得快一点 ：小并板 加 可能 加快溶解 ：有其它法？ ?? （同方法最后小得出：拌、切碎、加可能加快小肥皂的溶解） 二、部分 第一比 1、：怎么才能明我的猜想是正确的？ 生： 2、：怎，以拌例。 1 生：可以比一比，我用两个杯子装同多的水， 都放入一肥皂， 一杯用筷子拌， 另一杯不拌，最后看看，哪个杯中的肥皂溶解得快。 3、：好，那你需要哪些材料？ 生：两个杯，一根筷子，两肥皂，水 4、：你些材料有什么要求没有？怎比才比公平 ．．？ （我做的目的是了引学生明确杯中的水一多， 杯子一大，肥皂一大小、 同放入水中??唯一不同的是一杯拌，另一杯不拌。