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如何立足水文气象专业,优化水文测验实习呢？ 摘要： 书本上的知识是死的，实习时运用水文测验的理论知识，更 有机结合气象学的相关知识，从水文测验的分析结果检验理论知识的 合理性，培养学生的动手能力和创新能力，是水文气象学科下水文测 验实习的全新阐述。本文根据水文气象学的独特学科特点，优化传统 水文测验实习内容，使之更符合水文气象专业的培养目标。 关键词： 水文测验 实习 水文气象学 　　一、引言 　　水文气象学是一门以气象学和水文学理论和方法为基础、以水 文工程应用为导向，运用气象学和水文学的基本原理和方法解决水文 气象实际问题的新兴学科[1][2]。本着以“气象学和水文学内涵式结 合，以理论指导实践，以需求引导创新”的原则，根据当前阶段水文 水利和气象等业务部门对高质量水文气象人才提出大量需求，我国首 个培养水文气象学本科生的专业在南京信息工程大学水文气象学院 （后文简称：我院）应运而生，但传统水文学课程已经不适应社会新 的需求。新的学科，新的需求，必然要求我们对传统水文课程进行改 革。 　　水文测验、水文预报、水文与水利计算，简称“测、报、算” 是传统水文水资源专业的核心课程[3]。水文测验学是研究如何正确、 经济、迅速地测定各种水文要素的数量及其在时间和空间上的变化过 程，是水利类专业本科生的主干专业课程。实践性强是水文气象学基 础系列课程的显著特点之一，在教学中特别强调理论要与实践结合。 水文测验实习是将理论课程付诸实际生产实践的，从而使水文学本科 生获得重要的专业技术训练的野外实践过程。本文结合水文气象学的 新学科特点，以水文测验实习为例，其实习目的和实习内容是根据水 文与水资源工程专业学生的培养目标制定的，直接照搬到水文气象学 专业上，不符合水文气象专业学生的培养目标。笔者根据水文气象学 的独特学科特点，优化传统水文测验实习目标和内容，使之更符合水 文气象专业的培养目标，进而培养具备扎实基础、熟练水文测验技能 专业背景的水文气象专业技术型人才，为今后从事水文气象行业相关 的水信息采集，水文气象数据处理方面的工作打下基础。 　　二、水文气象学的必要性与独特性 　　水文气象学是我国、亚洲，乃至全球的新兴交叉学科，目前国 际上只有俄罗斯、瑞典、英国、乌克兰四个国家拥有水文气象研究机 构。气象学与水文学长期以来处于割裂状态，传统的水文学只研究降 水落到地面之后的各种过程，气象学则只关注降水在空中delta;降 落之前的各种过程，即水文学上不接天空，气象学下不接地气，二者 之间“割裂性”使得很多社会实际问题不能有效解决。随着社会进步 与经济发展，单纯的水文学或气象学已经不能满足实际发展的需要。 而水文气象学作为纽带将水文学和气象学二者有机地、巧妙地结合起 来，同时是气象学和水文学发展的新亮点，它使得气象学接地气，使 得水文学往上游端发展，是理论与实际结合的典范。其产生与人类社 会对洪涝灾害现象的认知水平、抗御灾害的能力、科学技术的进步和 社会经济的发展密切相关，其内涵和研究的领域随之不断深化和发展。 俄罗斯的水文气象着重研究高gamma;度地带融雪和降雨产生的降雨 -径流机理及应用;美国的水文气象着重研究中低gamma;度的季风和 热带气旋引起的降雨-径流机理及应用，尤其是飓风引起的极端暴雨 洪灾的分析、计算和预报。 　　水文气象学本科学生的培养，既要考虑水文学与气象学知识的 有机结合，又要考虑其较强的实践性。因此，本学科的学生既要学习 气象学的知识，如天气动力学、动力气象学等，又要学习水文学的知 识，如水文学原理、水文测验学等，更要学习水文气象交叉方面的知 识，如水文气象学、水文气象集合预报等。水文气象学的这种有机性 和实践性，要求教学过程要特别强调理论要与实践结合，同时要求在 水文学课程中渗透气象学知识，在气象学课程中渗透水文学知识。 　　三、传统水文测验实习内容及存在的问题 　　水文测验学是水文气象专业的必修课程，实践性强，与具体生 产业务密切相关，其实习教学环节是培养水利学科应用型人才实践能 力和创新能力的重要渠道，是水利类教育教学的重要环节。根据水文 气象专业自身特色，积极探索适合创新人才培养的水文测验实习模式 具有重要意义。 　　水文测验实习的主要目的在于加强学生专业实践能力的培养 提高学生的操作实践能力;通过水文测站的生产实践，初步掌握测站 的主要测验业务和技能，并加深对水文测验理论的理解，使学生将水 信息采集和水文数据处理基本理论、基本方法付诸实践，进行基本水 文测验专业技能训练。要求