构建以学为中心的数学课堂.pptxVIP

;南京师范大学附属小学 贲友林;;从一节数学课说起（王宏甲《新教育风暴》，北京出版社，2004） ;北京……一所很好的学校，学校里一个很好的班，学生们坐得整整齐齐。 这一天，英、美教育专家要来这个班听课。陪同前来的还有中方教育部门的领导。 大家坐定，上课老师走进教室：“现在开始上课。” ;;;;我们评课时，关注什么？;一幅画;;沉思：何为“以学为中心”;;实践：如何“以学为中心”;数学学习，不是从上课铃响开始的;;;单元内容大感受 ;单元内容大感受;课时内容小研究;课时内容小研究（新授课）;;课时内容小研究（复习课）;实践：如何“以学为中心”;;课堂，更多地充盈学生的“声音”;;;;; 学生能学，学生能教。只是，我们不要用成人的标准去要求学生采用我们成人的方式在“教”。学生的语言可能稚嫩，方式也许简单，但学生用自己的水平阐述自己的理解，在交流的过程中他们在教，他们在学。 学生“教”，促进了“学”。他们既当老师又当学生，不再单纯地接受知识，还在表达知识，学与教融为一体。学生会教，因为他们会学；教师“少”教，因为学生会教。 ;实践：如何“以学为中心”;;;;;;实践：如何“以学为中心”;;一个问题的系列“研究”;一个问题的系列“研究”;一个问题的系列“研究”;一个问题的系列“研究”;学生的两则“PPT”与一幅图;;;;课堂，不是给听课老师看的，课堂是老师和学生共同学习、