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教学常规管理方案 棕坪学校 2013-2014 学年度 教学常规管理方案 教学质量是学校的生命线，教学工作是学校的中心工作，教师教学常规是 提高教学成绩的基础，是教学工作正常有序进行的保证。学校要认真抓好教学 常规管理，全面贯彻教育方针，认真实施教学常规，实现素质教育，深化教改， 全面提高教学质量。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导 作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过 程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。 一、教学计划、总结 教师教学必须要有教学工作计划、总结；班主任工作计划、总结；部门工 作计划、总结；继续教育计划、总结在学校规定时间内上交。本期教师的各类 计划必须在本周内上交（9 月 13 日前）。 要求： 1.所任科目必须有计划总结，各类计划的内容要真实具体，具有可操作性， 既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的 实际情况，任务明确，措施方案切实可行；各类总结要具有系统性，要对曾经 的工作有精心的回顾，明确工作中的不足和成功之处，找到不足的原因，明确 今后的补救措施。 2.本学期教学计划在第一周内完成并送交教导处登记，教学总结在学期考 试后一天交教导处。 二、备课 备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课前必须备好课，每个 积累运用（初中部的综合实践）不少于两课时；考试学科的备课数量及进度与 教学参考书上的要求一致；专职体育教师的备课每个年级每学期不少于 30 节 （体育与和健康各 15 节）；兼体育课的教师每个年级不少于 20 节（体育与健康 各 10 节），非考试学科的备课需与教材目录相符，有多少课就被多少课。 每位教师需认真完成自己所任学科的备课，任三个科头及以上的教师只备 三个学科的课，三个学科的备课优先选择考试学科和音、体、美、环境与法制 的备课.不足三个科头的教师有几科备几科，考试学科的备课需备详案，做到环 第 1 页第 1 页 教学常规管理方案 节齐全，内容详实，活动丰富，需认真完善教后反思，教后反思切忌套话，模 式化，教师应找到课堂教学的不足及其今后的补救措施，也应记下课堂教学的 闪光点，非考试学科的备课可备略案，但环节需齐全。 备课需与教学参考书为依据，也可以把名家学者的先进教学经验与地方实 际进行整合来尝试教学，切忌生搬硬套，照搬照抄。 要求： (一)集体备课： 学校统一安排时间，以年级和教研组为单位进行，由组长定内容。每个主 题单元确定中心发言人，比教学进度提前 1 周，在集体备课记录本上写好发言 提纲，在备课小组中进行中心发言，同组老师进行补充发言，形成本单元教学 的知识技能目标、教学重点和难点、教法和学法、学习过程和方法、情感态度 和价值观的渗透与感悟等。 (二)个人备课： 1、备课标与教材。依据课程标准搞清知识体系和能力训练的要求，要深入 钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。 2、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度 与方式要因人而异。 3、备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。 练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。 4、备教学思路。要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择 最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最 佳结合。 5、备课内容要做到“大”而“细”。“大”指备课要考虑围绕学习目的创设 怎样的情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，在学生探索的过程中如何 点拨学生等； “细”指备课要研究学生已有的经验，已有的知识水平及认知水 平，尤其要考虑面对新知识学生如何学习，课堂上出现什么样的情况等。 6、教案必须有做到环节齐全：每课时的环节包括教学目标（三维目标）、 教学重难点、教学过程设计、作业布置、教学反思（拟写总课时的一半）等。 （如环节不齐全该节备课不计入该教师的学时数） 7、各学科教案设计（详案）要求：