三年级下册美术教案第4课 旋转的短线｜沪教版.docxVIP

《旋转的短线》 教材分析： 《旋转的短线》是选自上教版美术三年级第二单元——走近名作中的一课，线条和色彩是贯穿本节课的主线，通过一段视频导入开拓视野、欣赏梵高的艺术作品，让学生对梵高的艺术作品敬仰。通过对梵高的了解之后再次欣赏梵高的代表之作感受到梵高绘画的主要形式——短线排列。在作品中，画家创造了独特的以短线排列的方法，使得画面及其活跃而富有灵感，给人视觉以强烈的震撼。画家把常人眼中的那些平静的星空夜晚画出了生命的跃动，这种短线似乎为大地带来了灵气。我利用生活中常见的风景画为绘画素材，让学生在绘画中体验短线的魅力。本节课我将色彩短线的组合排列方式作为重点，如何进行画面色彩协调搭配以及线条的动势是本节课的难点，我将色彩短线与动感搭配作为本节课的重点部分，让学生在欣赏大师的作品中也学会如何让自己成为一名大师。 教学对象分析： 本课的教学对象为三年级学生，三年级的学生有一定的绘画能力和表现手段，但由于受这些常见的绘画表现方式的影响，作品表现形式单一，本课让学生多了解一种表现画面的方法——短线排列，许多学生都听过梵高的名字，认识他的星空夜，但对梵高的绘画风格都不太了解，也不太会欣赏，通过本课的学习，提高学生对大师作品的解读能力。通过教学让学生觉得自己也能像大师一样画画，增强学生的自信心和对绘画内容的大胆表现欲望。 教学目标： 1、知识与技能：了解大师梵高用旋转的短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的方法，表现有动感的风景。 2、过程与方法：在欣赏和尝试过程中，感受大师表现方法的独特魅力，学习运用短线排列表现的方法。 3、情感态度与价值观：感受画面中色彩短线所传达出来的动感之美和序列之美。体验创意的快乐，激发对生活的热爱和追求。 教学重点：彩色短线的组合排列 教学难点：短线排列的整体动势 教具：梵高作品、优秀学生作品、教师范画、课件等 学具: 砂画纸、油画棒 教法探析： 在教学中，美术课的一个重要特征是使学生在美术课中情操得到陶冶，审美能力得到提高。美术是一门视觉艺术，通过美的造型，来表现生活。为此我的教学手段方法有： 1、走进学生，情感互动。色彩鲜艳的作品，具有艺术气息的作品是学生比较喜欢，根据美术学科的特色，提供了艺术大师梵高的《星空夜》的作品。让学生细致观察作品绘画特色以及画面的色彩，让学生感受线条（短线）带来的美感。通过对作品的欣赏让学生自主的观察、思考、了解不同短线在画面中呈现的效果。 2、分层作业，步步推进 。作业通过构图、色彩、线条三个过程，由浅入深、由易到难来开展。综合性的作业设计让学生感受美术的多样性，也提高了每个学生的美术素养及综合能力。 3、演示点拨，激发热情。直观的教学演示，用教师的美术表现行为影响学生，教师在学生的总结下，干脆利索的用短线和色彩的搭配完成一幅大师作品，既增强了美术表现的感染力，又能帮助学生克服在绘画过程中磨磨蹭蹭、犹豫不决的不良习惯，促使他们优质高效地完成自己的作品。教师要有精湛的技艺，也要有很好的语言表达能力，恰当的语言可以很好地感染学生，引导学生感受美。 4、创意展示，大胆创新。学生美术作品的展示是美术教学中不可或缺的一个环节，分享交流美术作品不仅能提高学生学习的兴趣，也有助于培养学生良好的个性品质。在展示过程中，教师要鼓励学生亮出自信，引导学生张扬个性，动员学生秀出风采，激发学生展现精彩。 学法指导： 欣赏联想，感悟艺术。学生在教师的启发引导下，感受色彩的美。 讨论交流，自主学习。学生在教师的要求下，让学生仔细观察思考讨论，然后交流、发言的学法有利于学生在思维民主、自由、开放的气氛中成长。 活动展示，体验快乐。学生完成作品后，小组评选优秀作品并展示在讲台前。通过二次组合让学生感受装饰画的组合美。也给学生提供了自我表现的成长舞台，既感受成功，体验快乐，又活跃了课堂气氛。 多元评价、课外拓展。采用学生自评、互评、教师点评等多种评价方式，对学生学习的过程和结果作出综合评定。最后拓展欣赏：各种各样的短线还可以绘画出其它不同风格的作品，感受不一样的艺术形式之美。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏与导入 视频导入。 提示：通过一场艺术盛宴来认识伟大的艺术家——梵高。 了解梵高生平与艺术风格 欣赏部分梵高作品 （提问学生梵高作品的特点，出示部分课题：短线，这些短线如何排列） 4、出示完整课题《旋转的短线》 1、视频欣赏：初步了解梵高大师的部分艺术作品 2、学生通过欣赏梵高的作品发现梵高的绘画笔触特点：（用短线来表现、并且线条呈现不同形状的排列） 3、学生通过教师引导猜测本节课主题。 以欣赏梵高艺术视频切入，吸引学生的注意力，调动学生学习积极性。 感受与发现 1、教师出示微视频引导学生观察梵高如何让《星空夜》这幅作品旋转起来的，画面给你带来怎样的感受。 2、 仔细观察