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精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 小学数学概念教学浅析 在小学教育阶段，打好学生的教育基础是非常有必要的，这在很大程度上影响着学生日后的学习成绩和学习方向。数学概念是数学教学的组成基础，在小学数学教学中引进概念教学，是搞好小学数学教育的前提，也是提高小学数学教学质量的有效保障。 小学数学；数学概念；教学模式 一、小学数学概念的特点 由于小学数学概念是具有较强逻辑性、抽象性，以多种形式呈现，小学数学中的概念在数学学习阶段是初步的、基础性概念，随着学生知识的累积，以及认知能力、思维能力的完善和提高，小学数学概念也随之呈现发展性和变化性的特点。 二、在小学数学教学中建构小学数学概念教学策略体系 在小学数学教学中老师要积极构建概念教学的策略体系，通 过不同的教学策略，将数学概念更清楚、明了地呈现给学生，帮助学生理解数学概念，搞好数学学习成绩。小学数学教学中的概念教学策略主要包括以下三种： 注重教学语言清晰表达的教学策略 对于小学生来说，他们获取知识的主要渠道是老师的教授和 传达，老师在教学中的语言表达是否清晰，直接影响了学生 对于知识的接受效果和理解的深入程度，老师在教学实践 第1 页 中，还应该注意调动学生学习的积极性，主动把自己对于数 学概念的理解表达出来，对学生阐述的对于数学概念的理 解，及时进行补充和总结，帮助学生深入透彻地认知数学概 念。 善于创设教学情境，帮助学生理解数学概念 在小学数学中，老师应该学会在教学中创设相关的数学教学情境，让学生可以结合生活实际或生活经验，找出数学概念和生活实际的联系和区别，更准确地记忆数学概念，了解数学概念在生活中的具体运用，在学生对于数学概念已经有了充分认知的基础上，趁热打铁，对数学概念进行详细讲解，辅助学生深刻理解数学概念的内涵，以便在解题过程中对数学知识更好地灵活运用，对知识进行有效的锻炼和巩固。 全程教学策略 在小学数学教学中，教师应该多提出可供学生思考的问题， 鼓励学生积极探索，认真思考，在自己找寻答案的过程中， 加深对于数学知识的认识和对数学概念的理解。由于小学生 在小学阶段，对知识的理解能力有限，数学学科具有较强的 逻辑性，由于思维能力和理解能力的限制，小学生对于数学 概念很难透彻理解，所以，为了帮助学生对于数学知识的理 解，提高学生的数学成绩，教师在数学教学中应该引进概念 式教学模式，将抽象的数学概念转化成学生比较容易理解的 第2 页 信息，传递给学生，从而让老师和学生都能够轻松、愉快地 完成学习任务。 第3 页