16.3二次根式的加减(2).docx

16.3二次根式的加减（2）教学设计 教学主题 16.3二次根式的加减（2） 一、 教材分析 探究二次根式的加减运算方法， 教材编写者通过设置一个实际问题的探究来完成的。 实际问 题引出二次根式的加法运算，使学生感到研究二次根式的加减运算，既是数学内部的需要，也是 解决实际问题的需要，解决这个实际问题可以有不同的方法，除教科书提供的方法外，还可以先 分别估计两个正方形的边长，再把它们的和与木板的长比较。 教科书所采用的先求和、化简， 然后估计大小的方法是为了引出二次根式的加减运算。 次根式的加减运算方法归纳与总结，要 让学生类比整式的加减先用自己的语言尝试表述， 最后教师再给予规范. 同时要求学生理解次根 式的加减运算方法的合理性，并通过一定量的练习加以巩固。 二、 学生分析 通过复习旧知识，使学生对于知识达到联结的目的，运用创设问题激发学生求落，这时急需 老师的鼓励与指导；他们在学习本课之前已经学习了整式的加减、二次根式的定义、二次根式的 乘除及最简二次根式等相关知识。二次根式，合并方法与合并同类项类似。所带班级为八年级， 八年级学生通过这两年数学的学习，已经形成了良好的学习习惯，具有小组合作学习的经验，能 通过观察、实验等数学活动，积极参与对数学问题的讨论，但一旦思维受阻，心情也会低的类比 学习，掌握二次根式加减法运算法则， 并最终领会二次根式加减法实质就是合并同类减运算的方