高中语文课件：高考语文诗歌鉴赏意象.pptxVIP

把握意象 体味情感2005年12月考纲要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 春夜洛城闻笛 李 白（2002年全国） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 　问：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？ 古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳”和“留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。意：就是诗人的思想、情感、意念或文化内涵。象：就是物象、形象。意象：对于这种积淀着深厚文化内涵或寄予作家个人情感的物象。“月”的意象如何抓住意象体味情感？一、通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。 第一，从外在形态上来联想。 “月”的意象月圆团圆无法团圆思乡怀人 （1）游子思乡 “月”的意象　 疑是地上霜。　低头思故乡。 ------李白《静夜思》露从今夜白，　　　 ------杜甫《月夜忆舍弟》 床前明月光，举头望明月，月是故乡明。（2）边塞悲愁 “月”的意象 边关的将士，月是他们的一种寄托和幻想，千里相共，愿随孤月，流照亲人。诗人用这种情结，创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。　苍茫云海间。 --------李白《关山月》　万里长征人未还。 --------王昌龄《出塞》明月出天山，秦时明月汉时关，“月”的意象第二，从内在情绪上联想。 孤单寂寞，内心凄凉残月人缺分离“月”的意象人有悲欢离合，　此事古难全。 ---------苏轼《水调歌头》　　江枫渔火对愁眠。 --------张继《枫桥夜泊》月有阴晴圆缺，月落乌啼霜满天，“月”的意象教材中学过：今宵酒醒何处，　　 ——柳永《雨霖铃》云中谁寄锦书来？雁字回时， --------李清照《一剪梅》料得年年肠断处， 短松冈。 -------苏轼《江城子》醉不成欢惨将别， -------白居易《琵琶行》杨柳岸晓风残月。月满西楼。明月夜，别时茫茫江浸月。第三，从氛围上去联想。“月”的意象内心平和，高尚情操静谧安宁月光清澈深林人不知，　 --------王维《竹里馆》 明月来相照。 清泉石上流。 ------王维《山居秋暝》 明月松间照，第四，从时间意识去联想。 明月之永恒 时光的流逝个体生命在时间面前的无奈对历史的慨叹和追思教材中学过：“月”的意象淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。 --------刘禹锡《石头城》 往事知多少。 ------李煜《虞美人》人生如梦， -----苏轼《念奴娇赤壁怀古》二十四桥仍在，波心荡， ------姜夔《扬州慢》 春花秋月何时了，一樽还酹江月。冷月无声。 第五，从空间意识去联想。 “月”的意象环境的空旷苍茫月的藐远宏阔 情感的苍凉月涌大江流。星垂平野阔，　 --------杜甫《旅夜书怀》 如何抓住意象体味情感？ 二、抓住画面，联系背景，进行想象和感受思考：分析诗句中诗人所表达的情感１、诵明月之诗，歌窈窕之章——苏轼《赤壁赋》　快乐无比２、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声——姜夔《扬州慢》　　感伤痛惜３、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月——柳永《雨霖铃》　凄清冷落４、海上生明月，天涯共此时——张九龄《望月远怀》　深挚思念如何抓住意象体味情感？ 三、 把握常见意象的固定寓意　由于民俗习惯和作家前后互相的影响，一个民族长期以来，往往在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。　所以，古诗中的意象，一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记。１、菊花：　作为傲霜之花，它一直受到文人墨客的亲睐，有人称赞它的品格，有人欣赏它的气质。菊花可以表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。　——元稹《菊花》 ２、梧桐：一叶叶，一声声，空阶滴到明。　——温庭筠《更漏子》梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 ――李清照《声声慢》 凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁思。３、杜鹃鸟：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。　——李商隐《锦瑟》可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。　——秦观《踏莎行》 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤的象征了。４、鹧鸪鸟：　江晚正愁余，山深闻鹧鸪。　——辛弃疾《菩萨蛮＊书江西造口壁》 鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。古诗中的鹧鸪已不是纯客观意义上的一种鸟了。５、寒蝉：西陆蝉声唱，南冠客思深。　——骆宾王《咏蝉》寒蝉凄切，对长亭晚