一年级语文小松鼠找花生教案.docVIP

一年级语文小松鼠找花生教案 　　一年级语文小松鼠找花生教案 　　教案是一种教学态度的体现，一种教学思想的展现，一种教学思路的展示，一个老师教学的镜子。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“一年级语文下册《小松鼠找花生》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出国留学网！ 　　教材分析： 　　这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培养学生的想象和口语表达能力。 　　教学目标： 　　1、认识12个生字，会写3个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 　　教学重、难点： 　　识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。 　　教具准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、自读识字 　　1、激趣导入，揭示课题 　　（1）师：亲爱的小朋友们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这是什么？ 　　生：花生。 　　师出示花生的图片 　　（2）师：大家爱吃花生吗？因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢它，小松鼠也很喜欢吃它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》。 　　（3）全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音。 　　2、初读课文，整体感知 　　（1）播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字词的读音 　　（2）学生自由练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，多读几遍。 　　二、合作交流 　　1、利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词 　　2、指名分段读课文，针对学生的问题给予指点，主要就读准字音和读通句子方面进行指导。 　　三、品读领悟 　　师：请小朋友观察课文中的两幅插图，再读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。 　　学生读课文，思考问题。 　　师出示第一幅图 　　指名读第1、2自然段。 　　（1）师：小朋友们，看图读文后，你觉得花生的花怎么样？ 　　提示：多 旺 美。 　　师：书上用了哪些词语来形容花生的多与美？ 　　提示：一朵朵 金黄色 格外鲜艳。 　　（2）师出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 　　（3）师：请同学们读读句子，说说“格外鲜艳”是什么意思？ 　　提示：颜色特... 　　《小松鼠找花生》这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识，一起来看看出国留学网小编为大家精心整理的“《小松鼠找花生》语文教案范文”，欢迎大家阅读，供大家参考。更多内容还请关注出国留学网哦。 　　一、复习生字 　　1 开火车认读生字、生词。 　　2 出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。 　　二、看图、读文、感悟 　　1 出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。 　　2 小松鼠的表情怎样?出示“奇怪”一词，齐读。 　　“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠为什么奇怪? 　　3(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。)谁来读一读。 　　4 来评价一下他读得怎样。 　　5 再继续指名读。 　　6 这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。 　　7 他说这句话的时候旁边有其他人吗?那他是对谁说的?用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。 　　8 怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。 　　9 指名读，其他学生评价。 　　10 再继续指名读。 　　11 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗?(学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。) 　　12 那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。(演示课件：花生果实在地里) 　　13 故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧!学生自由朗读。 　　14 小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧! 　　15 学习小组练习朗读。 　　16 朗读擂台赛开始。 　　17 召开记者招待会让擂主谈体会。 　　三、发挥想象续编 　　1 课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗?试一试吧!把你编的故事讲给小组同学听。 　　2 能把你的故事讲给大家听一听吗? 　　3 指