八、九年级教材介绍.pptVIP

九年级教材使用辅导讲座 主讲：黄佑生 一、老师们比较关心的三个问题 1、对教材特点的把握 ⑴教材的正文非常精简，必要的理论是怎样呈现的？ 教材正文 活动中动态生成一定的基础知识。 信息平台、咨询窗口等呈现基础知识 辅助文、阅读空间等隐含基础知识 ⑵并不是教材正文就要讲，其他的就可以不讲。 ⑶教材的活动较多。一般的活动都要开展，并且要得出必要的结论。 ⑴这个活动是教材的有机组成部分 ⑵结论：人口的增长应与经济社会发展相适应，过多和过少都不利于社会的发展。 如果只注意开展活动而忽视了教学的必要总结归纳，那课堂将是“形散神也散”，（如有位教师《感悟生命》的教学） 如果教学开展了活动，让学生在活动中体验和领悟，而教师又进行了必要的总结和归纳，那课堂就是“形散而神不散”。 ⑷要有“用教材”的意识 “用教材”，一方面可以对教材的内容进行有效整合；另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充。如九年级建设资源节约型、环境友好型社会。 可以将这个内容从第一节调整到第三节，这样效果更好。 当然，“用教材”又不能冷落教材、没有教材。 2、缺乏教学资源 ⑴关心时事，关心周围发生的事； 要做一个有心人：形成搜集资料的习惯；《中政参》《思政