读有效教学方法杂感-资料.pptVIP

;一本“教学词典”;促成有效教学的五种关键行为(P8);编写行为目标的三个步骤（P75）; 1、通过对生活实例的分析，使85%-95%的学生知道物体在有力的作用下也能保持静止或匀速直线运动状态，能判断物体是否处于二力平衡。 2、通过实验探究、归纳总结，使85%-95%的学生掌握二力平衡等大、反向、共线的条件。 3、通过对实际例子的分析、小组讨论，使70%-80%的学生理解二力平衡必须作用在同一物体上，区分平衡力和相互作用力 ;四个合作学习要素（P277）;课堂管理中的和谐沟通（P327）; 像“压缩饼干”也像“青橄榄”;谢谢！