五年级上册语文12少年中国说（节选）获奖说课教案教学设计.docVIP

五年级上册语文12少年中国说（节选）获奖说课教案教学设计 　　少年中国说 　　教学目的 　　1．了解此文相关的先贤救国救民的义举 　　2．认识中国政论文形象生动、情感充沛的优秀特点。 　　3．引导学生模仿这种写法？ 　　一．导入课文？ 　　梁启超其人：清华大学的校训是什么？自强不息，厚德载物。这个校训就是受梁启超的启发而拟定。他来清华演讲，引用《易经》里的话来勉励清华学生要做君子，树“完整人格”：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”（天即自然的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。）清华国学研究院有四大导师他是其中一位（另外三位：历史学家陈寅恪、国学大师王国维、语言学家赵元任）梁启超一生勤奋，各种著述达一千四百万字，惊人的勤奋和才华！更著名的身份是戊戌变法的领导人之一。 　　二、作者简介 　　梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会县人，早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一，在文学方面，他极力提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响，开白话文风气之先河，著有《饮冰室合集》。 　　梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。辛亥革命前，他在与革命派的论战中发明了一种新文体，介乎于古文和白话文之间，使得士子们和普通百姓都乐于接受。同时，梁启超还是中国第一个在文章中用到“中华民族”一词的人，他还从日文汉字中吸收了很多新词，像现在我们常常挂在嘴边的“政治，经济，科技，组织，干部”等等很多词汇，皆始于梁启超先生。 　　“戊戌变法”失败后，梁启超逃亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。？ 　　三．总体感悟 　　作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 　　作者知耻于当时中国之“老大”，对封建专制的黑暗腐败深恶痛绝，对满清统治者的老朽昏庸深恶痛绝，对国家的落后十分痛心，对国民的愚昧十分痛心，因而从内心爆发出一种不可遏止的激情，猛烈抨击这一切令人厌恶的东西，并热情呼唤一个充满生机的“少年中国”尽快到来。这种昂扬的改革精神和深切的爱国情怀令人钦佩。 　　？ 用老年人来类比“老大”的中国，用少年人来类比“少年”的中国，并从少年人必将取代老年人，认识到少年中国必将取代老年中国，这是进化论的观点。这种进化论的社会发展观，使梁启超在极其黑暗、衰败的时代，看到了一个腐朽王朝的必将灭亡，并充满希望和信心地迎接新时代的到来，其积极因素不能抹煞。但进化论有待于发展为历史唯物主义，否则，它就只能是社会改良主义的思想武器。梁启超一生的政治思想多有变化，这恐怕正是进化论观点和改良主义思想在其社会改革实践中得失消长的体现。对此，我们应当有一个比较全面的认识。另外，与进化论相联系，他认为老年人一切都不好，青年人一切都好，这虽多半出于社会改革的宣传鼓动，但思想方法毕竟简单化、绝对化，亦当予以辩证看待。 　　三．文章分析 　　这是一篇政论性的文章，政论要有论证，论证要有论点和论据。那么我们来一起分析这篇文章用了哪些论据？围绕什么论点？是如何论证的？ 　　1、在第一段中，作者说：“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”，这“一”、“再”表现了日本人的什么看法？作者对此持什么态度？ 　　老大帝国，意为”古老的大国”。常指古老腐朽积弱的旧中国。表现了日本人对我国的蔑视和偏见，作者对此持批判否定态度。 　　2、朗读第二段，思考以下问题： 　　作者从哪几个方面把老年人和少年人性格做了对比？其目的是什么？ 　　对比一： 　　老年人：常思既往——生留恋心——保守——永旧 　　少年人：常思将来——生希望心——进去——日新 　　对比二： 　　老年人：常思既往——事事已经——照例 　　少年人：常思将来——事事未经——破格 　　对比三： 　　老年人：常多忧虑——灰心——怯懦——苟且——灭世界 　　少年人：常好行乐——盛气——豪装——冒险——造世界