部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优质教案+说课稿.docVIP

部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优质教案+说课稿 　　【教材分析】 　　1. 　　单元主题： 　　本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的， 　　通过所写的事物，或 　　蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。 　　本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》 　　1 　　篇略读 　　课文组成。 　　《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段 　　的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱； 　　《落花生》是一篇叙事散 　　文， 　　真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。 　　通过谈论花生的好处， 　　借物 　　喻人， 　　来说明做人的道理， 　　表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、 　　默默奉献 　　的品格， 　　期望孩子们做有用的人， 　　不要做只讲体面而对别人没有好处的人， 　　表达了作者不为 　　名利，只求有益于社会的人生理想和价值观； 　　《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助 　　桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念； 　　《珍珠鸟》一篇描 　　写生动、富有诗情画意的状物散文。 　　课文以细腻亲切的语言描写了 　　“我”为珍珠鸟创造了自 　　由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的 　　情意。 　　2. 　　单元重点： 　　（ 　　1 　　）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。 　　本单元旨在引导学生知 　　道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》 　　一文的学习中， 　　要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言， 　　通过对全文的读、 　　悟加深了学生对 　　白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法； 　　《落花生》一文则抓住花生 　　的特点来说明做人的道理； 　　《桂花雨》 　　则重点抓住抓住桂花的香、 　　乐， 　　来寄托思乡之情； 　　《珍 　　珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感 　　（ 　　2 　　）学习书面表达，从阅读课文做起。 　　本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本 　　单元的主题是 　　“一花一鸟总关情” 　　， 　　意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方 　　法的运用。 　　先回顾前面所学的四篇课文： 　　都是借助具体事物抒发感情的。 　　引导学生找到一样 　　自己喜欢之物， 　　或因美而喜欢， 　　或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而 　　后要会按照习作中的提示：是什么， 　　什么样子， 　　怎么得到， 　　为什么成为心爱之物等来安排自 　　己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。