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《落花生》说课稿 人教部编版 　　《落花生》说课稿 　　一、说教材 　　《落花生》 　　是部编教材语文五年级第一组课文的第二课， 　　这是一篇叙事 　　散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。 　　《落花生》这篇课文是本单元 　　的第二篇文章。 　　是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。 　　课文讲了一 　　家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人， 　　不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 　　本文围绕“落花生”展开叙述， 　　略写种 　　花生、收花生，详写吃花生、议花生。议花生作为主要内容，写得较详细。从花 　　生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。文章主次分明，条理清楚。篇幅 　　虽短， 　　却给人以深刻的印象， 　　从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。 　　文章朴实无 　　华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。在结构剪裁上，作者独具匠心， 　　叙事完整， 　　详略得当， 　　有力地突出了中心。 　　在语言表达上， 　　简洁明白， 　　鞭辟入里， 　　借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。编者的目的在于引导学生在生活中 　　学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。同时，引导学 　　生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强 　　语感。引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。 　　二、说课标和学情 　　（一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累， 　　推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序， 　　体会作者的思想感情， 　　初步领悟文章基本的表达方法。 　　在交流和讨论中， 　　敢于提 　　出自己的看法，作出自己的判断。要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。 　　（二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本 　　篇课文中父亲说的话含义深刻 　　, 　　理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本， 　　为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。 　　另外， 　　高年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期， 　　应结合学生生活实际， 　　从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、 　　无私奉献， 　　引导他们树立崇高的人生 　　理想。本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。所以，在引导学生