道德与法治教案_教学设计挫折面前也从容.docVIP

《挫折面前也从容》教学设计 沈集中学 罗丽华 一、教材分析 ? 学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本课主要让学生了解和掌握有关挫折的产生和面对挫折的方法。本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。但是，当他们迈步去做的时候，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质。 ? 二、学情分析 ? 现在初中生大多是独生子女，加上现在人民生活水平有很大提高，长辈对子女更是疼爱有加，而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。特别是学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法。 ? 三、教学目标 1、知识目标 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两面性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 2、情感、态度、价值观目标 树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服挫折的优良品质。 3、能力目标 初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。 四\教学重难点 重点：寻找有效应对挫折的方法。 难点：对挫折的两面性的认识. 五、教学方法：依据教学要从学生经验和知识水平出发的教学规律，我主要采用了活动探究 法、情景教学法、讲解法、启发引导法。 六：教学手段：多媒体课件教学。 七：课时安排：一课时。 教学过程： 一：导入新课： 播放音乐《阳光总在风雨后》 讲解导入：一首抒情的歌曲，使我们陶醉其中，人生难免有挫折，我们应积极面对，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，让我们带着愉快的心情来学习《挫折面前也从容》，屏幕展示课题。 二：讲授新课 艰难困苦，玉汝于成 分析教材P65无臂女孩小丹的事例,学生展开讨论. （1）小丹面对挫折采取了什么态度，结果怎样？ 鼓起勇气，面对困难，变挫折为动力，变挫折为成功。 .小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？ 面对困难和挫折,我们要做意志坚强,有坚定信念的人,要勇敢的面对困难,不达目的誓不罢休. 2.猜一猜他们是谁,请同学讲述名人坎坷经历的故事。 3.辩论擂台赛： 正方：挫折是好事 反方：挫折是坏事 结论：挫折具有双面性，一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。 教师归纳过渡： ? 同学们，挫折是人生的一部分,当挫折来临时，我们应以积极的心态面对挫折，争取由挫折向成功转化。那么如何才能做到积极地面对挫折呢？ (二）、寻找应对挫折的有效方法 ? 合作探究：P66虚框中的内容：战胜挫折，我有办法。 ? 战胜挫折的方法： ? 1）要树立正确的人生目标： ? 只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。正确的人生目标，是人生的灯塔，是人前进的精神支柱，使人知难而进，迎难而上。如果没有正确的人生目标，就会使人意志消沉、不求上进、目光短浅、得过且过、无所事事，就经受不住挫折的考验，一遇到挫折就被压倒。 ? （学生活动：阅读教材67页“彭加木的故事”讨论:如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢?） ? 2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法： ? 遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。 ? （组织学生开展教材67页虚框中的活动） ? 3）激发探索创新的热情： ? 全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。 ? （组织学生观看课件爱迪生的故事） ? 4）学会自我疏导： ? 当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：我为什么那么笨！我为什么要那样做！我还有什么脸见人啦！这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。 自我疏导的方法： ?（1）合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。 （2）移 情 法：当自己情绪不佳时，换一个能使自己心情好转的情境。 （3）目标升华法：把怒气和悲痛转化为动力，给自己一个新的目标，以更强的信心去追求，战胜挫折。 情景分析（P68—P69） a.说说上面三个主人公