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PAGE 2 小学英语五年级Unit4教学设计 教材分析 本单元是Unit4 What can you do A Let’s talk中的内容，重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor.以及要求四会掌握的动词组。 学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。 本校五年级一共有2个班，学生数58人，有一半以上的学生对知识的掌握，可以达到教学要求，但有一小部分却不如行，尤其是对句子的理解、掌握更是难上加难，因此本年度在本学期中我会着重加强学生的口语交流和句子的书写，能够交流一些较复杂的日常用语，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。 教学目标 知识与技能：1、能够听、说、认读Let’s talk的句子。 2、能够询问别人会做什么家务：What can you do? I can... 过程与方法：1、What can you do? I can... 2、Are you helpful at home...？在类似情景中的灵活运用。 情感态度与价值观： 1、通过学习，让学生养成讲卫生、热爱劳动的好 习惯，培养 学生乐于助人的优秀品质。 教学重难点 重点：让学生掌握句型： What can you do?I can... 难点：Are you helpful at home?以及在实际情境中正确运用所学对话。 教学策略与手段 在本课中我采用的教学手段是情景式教学。 课前准备 录音机、录音带、多媒体 教学过程 一、Warm—up 放Unit4 Let’s sing的音乐。 二、Preview 1、学生听录音、跟读Let’s learn部分的词汇并拼读、仿写。 2、教师做浇花、倒垃圾等动作，学生猜词组。 设计意图：巩固、复习Learn中的词组，为学生学习Let’s talk中的问答句做好铺垫。 三、Presentation 教师出示Let’s learn中的图片对学生进行提问： 预设学生在回答的过程中容易把cook the meals 和empty the trash意思弄反。 设计意图：在学会词组的同时，会把词组运用到句子中学会活学活用。 2、教师会提问全班部分同学 设计意图：学生对句子的理解和上下句子之间的联系，能够做到运用自如。 教师出示一张日历，上面写着：Mother’s Day. 教师问： What day is it today?（学生回答） 教师说： The second Sunday in May is Mother’s Day. What can you do for your mother on Mother’s Day? （同桌学生一起准备有关母亲节帮 妈妈做家务的对话） 如：S1: Today is Mother’s day,Mom!Happy Mother’s Day! Let’s me help you. S2: What can you do? S1: I can... S2: Great!You’re helpful! 谈话 S1：同学们呢真是太能干了，让我们再来一起看看Amy能做什么家务？（生回答） S1：那谁来猜猜John都能做什么家务？ （教师比做Amy,回答的同学是John并回答。） 设计意图：通过以上学习，这个练习可以对本节课学习的知识点进一步的 巩固和掌握，并能够对答如流，锻炼自己的口语表达能力 Consolidation and extension 1、让学生做单元A Let’s talk 部分的活动手册、配套练习。 Summary 本节课我们学习了What can you do?知道了怎么来运用句子，怎样来表述？ 六、Homework 1、让学生读let’s learn,Let’s talk的内容 2、让学生坚持尝试用英语表达。