语文教案_教学设计1乡下人家.docVIP

第21课《乡下人家》教学设计 【学习目标】 1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 5．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 【学习重点】 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 【学习难点】 了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入 1．出示乡村风光照片及录音（鸡鸣声、狗叫声）：今天，胡老师带了一些图片来，你们想看吗？看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方？对，这是乡下。 2．有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。 3．出示课题，齐读课题（板书）。 二、感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断 1．请同学们，听着优美的音乐，自由朗读课文，想想课文围绕哪句话来写？ 全班齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 那么，乡下人家的风景到底怎样的独特、迷人？ 2．请同学们欣赏图画，在文中找出与它相应的句子。 ①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（全班读，想想，在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？） 板书：搭瓜架 作者通过青、红的瓜，碧绿的藤和叶与高楼门前蹲着的石狮子或是竖着的大旗杆比较，令我们感受到乡下人家的淳朴、可爱。 那么，请用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”，好吗？（有请男同学欣赏女同学的朗读） 的确，乡下人家真的很淳朴、很可爱。 看，有些人家，还在门前的场地上种什么？嗯，种鲜花。 板书：种鲜花 ②看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（有请女同学欣赏男同学的朗读） 瞧，这是什么？对，竹笋。请同学们在文中找出描写竹笋的句子。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（小组读） 谁能说说，这句话运用了什么修辞手法？ 运用拟人手法显得更生动、更形象地描写了春笋从土里冒出来。 板书：春笋冒 在乡下，如果从他们的房前屋后经过，肯定会看见这样的情景。 瞧！ ③从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（小组读） 请同学们看着图画，读这句话并想想，鸡在干什么？鸭在干什么？ 板书：鸡觅食 鸭游戏 ④看，红霞、微风、鸟儿、乡下人家绘成了一幅自然、和谐的田园风景。哪个同学，想来展示一下自己的朗读能力。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（个别读） 到了夏天的傍晚，常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚饭。瞧！感觉怎样？ 板书：享天伦 到了秋天的晚上，纺织娘开始唱歌了 ⑤那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（全班读） 看，多么和谐、多么独特、多么迷人的风景啊！你们喜欢吗？带着你们的喜爱之情一起来读吧。 ⑥乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 在你们的朗读中，老师感受到，乡下人家的确具有它独特、迷人的美。板书：独特、迷人 三、想象拓展 1．请同学们细想一下，自己的家乡是怎样的呢？谁，想介绍自己的家乡给同学们听一听。噢！你们的家乡真美。想不想常回去看看？老师也带来了自己家乡的照片，不知道同学们想不想看？ 2．展示家乡照片。 3．小结：在党的正确领导下，我们今天过上了幸福的生活。 在新农村建设的热潮中，相信我们的家乡会变得更加美丽、富裕。 四、课外延伸 1．准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！ 2．积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 3．画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。