语文教案_教学设计《信客》.docVIP

教学设计《信客》 云梦县沙河中学 喻运华 一、教材分析： 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，语言质朴、典雅而又警辟、畅达，很有特色。 二、学情分析： 八年级学生对文章字、词、句的理解以及整体把握能力有了一定的基础，对散文这一文体的学习也有了一定程度的把握，同时他们正处于人生价值观的形成时期，而现实社会中的众多的人缺乏诚信，功利思想比较严重，这对中学生的影响较大，致使许多学生在学习和生活方面不讲诚信，忽视诚信思想对人生和社会发展的积极意义，对平凡而伟大的小人物关注也不够。因此，对中学生的诚信教育和爱心教育不容忽视，这都需要教师在教学的过程中进行适时的教育和引导。 三、教学理念： 努力践行“巧用情境，引导探究”的教学模式，积极倡导和实践新课标“自主、合作、探究”的学习理念以及“学生主体，教师主导”的新型教学理念，以“问题”情境的设置为主线，借助“图片”“语言”情境和多媒体课件，激发和调动学生的学习积极性，引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识，在读写实践中培养和提升思维与表达能力，在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练，在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育，使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。 教学目标： （一）知识与能力： 1、了解作者及背景； 2、积累重点词语； 3、了解信客的职业道德和优秀品格。 （二）过程与方法： 1、在自主、合作、探究中把握文章脉络，理解文章的思想内涵； 2、在实践中提升书面表达能力。 （三）情感、态度与价值观： 1、培养诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念； 2、懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 五、教学重点与难点： 1、教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 2、教学难点：把握文章脉络，理解文章的思想内涵。 六、教学方法： 1、情境设置法； 2、引导探究法。 七、教学资源：自制ppt课件 八、教学时间：一课时　　 九、教学过程： （一）导入新课 1、老师抛出问题：“科技的发展，社会的文明与进步，现代社会人们的沟通与交流极其广泛，可谓无处不在……试想20世纪初的城市与乡村是怎样联系的？”引导学生思考，同时口头介绍作品的背景，引出本文的学习。 2、背景介绍：浙江余姚离上海比较近，在20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，这就产生了一种特殊职业人——信客。 在很长的一段时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带。今天，就让我们一起走进余秋雨的《信客》，去解读信客的人生。 （二）作者及其作品介绍 余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”等荣誉称号。 主要作品有：《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。 检查预习 先点名注音，再集中纠正，最后全班齐读。 唏嘘 xī xū 噩耗è hào 呵斥hē chì 潦倒liáo 焦灼 zhuó 伎俩jì liǎng 颠沛 pèi 吊唁 yàn 文绉绉 zhōu 连声诺诺 nuò 诘问 jié 昏厥 jué 猝然 cù （四）速读课文，整体感知 1、要求学生速读课文，整体感知文意，说说文章中各个小节的内容，体会文章思路。 课文梗概： 为什么做信客； （2）怎样做信客； （3）为什么不做信客； （4）信客的归宿。 2、要求学生整体感知文意的基础上，填写信客档案。 （五）走进课文，深入探究 1、文章为什么先写一位老信客？ 写老信客，实际上说明了信客职